以互聯網+集訓營推進雙創教育與專業教育有機融合

楊利琴 翟碩 薛人通 吳迪

摘要：推進創新創業教育與專業教育有機融合是持續深化創新創業教育改革的重要舉措。四川大學以“互聯網+”創新創業大賽集訓營為抓手、以項目落地為目標，通過廣泛調研師生創新創業難點和實際需求，按行業領域精準匹配社會資源，針對性、定制化地開設特色課程、輔導、畢業路演等系列孵化培育活動，讓第一課堂滋生創新創業原生力量、第二課堂走出創新創業強勁動力，從而有效推進創新創業教育與專業教育有機融合，并取得顯著成效。

關鍵詞：創新創業教育;專業教育;集訓營;項目落地

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0090-02

大學生創新創業教育是新時代高等教育改革的新實踐和新突破[1]。目前，我國高校創新創業教育改革正在蓬勃興起、持續升溫，并取得了積極進展[2]。但目前在創新創業教育教學過程中，還存在部分教師還沒有深度參與創新創業教學的意識、未在自己的課程里植入創新創業要素、沒有把科研及其轉化工作融入教育教學過程、沒有把對產業的理解和產業資源引入校園、融入教育工作等問題，以及部分學生仍將創新創業教育理解為少數學生比賽獲獎爭取功利目的的工具、把創業實踐中所必須經歷的接觸產業資源和投資市場視作畏途。高校師生對創新創業教育的不充分理解和不完全勝任，使得創新創業教育與專業教育無法融合，呈現“兩張皮”現象。對此，高校應采取相應的措施，將創新創業教育貫穿于學生培養全過程，耦合協同資源平臺和實踐路徑，推進產學合作，把更多社會資源轉化為育人資源[3]。

為破解創新創業教育與專業教育“兩張皮”的問題，四川大學改革創新，做出了有益嘗試。學校以培養學生“創事業、謀事業”的意識、知識、素養與能力為出發點，通過廣泛調研師生創新創業難點、堵點和實際需求，以項目落地為主要目標，首創大規模引入校內外資源，舉辦創新創業集訓營，針對性地開設課程、輔導、私董會、畢業路演等孵化培育活動，采用多層次學習模式，課賽融合、以賽促創，激發學生“創新、創意、創造、創業”潛能，植入“敢闖會創”基因，為成就“雙創人生”打下堅實基礎。

一、創新舉措

1.以調研為基礎，了解師生創新創業難點和實際需求。通過問卷形式，從找好項目、團隊成員、校內外指導教師、創業場地、找資金支持等方面，對學校創新創業師生進行了難度和需求調研。結果顯示，找好項目、找校外指導教師、找創業場地和資金支持，是大部分創新創業學生團隊面臨的主要難點;持續接受學校的培育和孵化是創新創業師生最大的實際需求。為此，集訓營以上述調研為基礎，通過規劃頂層架構、整合優勢學科資源、優化課程體系、搭建跨專業、跨年級、跨學院師生交流平臺，鼓勵師生共同創業、碰撞思維火花，積極對接政企學研資源和智慧，共同商討解決方案，讓師生團隊創新創業不再難以邁出第一步。

2.以項目落地為實踐課程，培養一流雙創人才。圍繞項目落地痛點、難點，通過項目落地的過程，依據當年項目實際情況，將百余項目按行業領域分班，按班級項目所在行業和賽道，邀請知名企業、投資機構、孵化器等單位共同參與指導，委派行業精英、產業孵化資深人士代表來校擔任相應班級的“創業導師”，為師生提供商業模式輔導、行業資源對接、融資規劃等指導及幫助。針對師生創業項目在商業化、產業化中的薄弱環節，創新創業集訓營采用大規模集中授課和一對一輔導的形式，為師生提供高度個性化的項目提升和雙創教育。在集中授課環節設置了“商業邏輯設計、公司市場模型及技術模型構建、路演表現力提升”等課程，通過案例分析、小組討論、現場考評等形式，為師生創業“充電、加油”;在一對一輔導環節中，動態邀請國內外企業家、投資人、孵化園區代表等社會各界人士擔任輔導專家，讓師生通過不同途徑全方面了解當前市場形勢、市場需求，不斷朝著市場認可的“成熟模樣”來打磨和提升項目，促進項目盡快成長，符合市場要求。

3.個人參與+團隊協作、私董會+畢業路演，助力提升“雙創力”。集訓營采用積分管理制度：每天現場簽到、課堂和輔導過程中互動問答等可為個人獲得積分;項目路演、答辯成績、小組任務反饋情況等可為團隊獲得積分。積分可幫助項目爭取進入私董會和畢業路演的“入場券”，以此激勵學生積極參與、克服困難、獨立思考、團結協作和具有責任、擔當意識。私董會精準邀請十數位行業相近、產業鏈上下游的企業家和投資人共同會診，集體導入資源，解決包括核心科技應用場景、產品研發、市場調研、人才團隊、財務管理等多方面項目問題，甚至直接當場達成銷售或投資意向。畢業路演采用“打分+爭取投資意向”的方式，邀請30位真實投資人作為評委，師生團隊通過項目展示、互動問答等形式與評委交流，爭取投資意向，助力項目更好地發展成長。

二、集訓營成效

2018年，經過上百場路演、評審、輔導、對接等環節，師生創新創業競爭力提升，項目質量顯著提高。通過集訓營孵化的40余個項目達到或接近天使投資水平。在2018年10月舉行的第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽這一驚艷非凡的全球雙創盛會中，四川大學有5支雙創隊伍入圍。經過激烈角逐，參賽團隊取得3金2銀的成績，充分展示了四川大學大學生創新創業項目風采。在同期舉辦的“我的創新創業故事暨微視頻創作大賽”中，四川大學通過集訓營遴選出的2項參賽作品榮獲視頻類一等獎（一等獎全國共5項），展示了新時代青年學生敢想會創的青春正能量。

三、總結評價

創新創業集訓營的成功舉辦，是四川大學持續深化創新創業教育改革、扎實推進創新創業教育與專業教育有機融合、把學術優勢轉化為創業優勢、培養大眾創業萬眾創新生力軍的重要舉措。新時代新征程，四川大學將通過創新創業集訓營進一步挖掘和培育優秀項目，并拓寬社會資源對接渠道，尤其引入發達地區成熟商業模式和資源渠道，在資源匹配的前提下，把高校的人力、智力、技術、文化資源與社會企業和投資機構的金融、市場資源精準對接，增大投資、合作可能性;同時借鑒國內外高校先進管理經驗，全方位助力大學生創新創業項目落地開花。

參考文獻：

[1]吳巖.新時代高等教育面臨新形勢[N].光明日報，2017-12-19（013）.

[2]吳愛華，郝杰，汪凱.辦好“互聯網+”雙創大賽 壯大創新創業生力軍[J].中國大學教學，2017，（09）：4-7+20.

[3]郝杰，吳愛華，侯永峰.美國創新創業教育體系的建設與啟示[J].高等工程教育研究，2016，（02）：7-12.