淺析民族地區初中英語課堂核心素養的滲入

龍志明

【摘 要】在少數民族的英語教學中，因為地理位置的限制因素，師資力量相對來說比較弱，條件比較落后，經濟水平低下，導致民族地區的學生學習英語相對于發達地區的學生來說要更加的艱難。而核心素養又是當前素質教育大環境下的重點，基于核心素養的英語課程理念，不僅要考慮學生學習哪些語言能力，還要考慮學生形成哪些關鍵技能和必備品格，對英語教學提出了新的要求和挑戰。民族地區的英語教師在教學過程當中，需要從多種方面，尤其是從核心素養的角度，為學生制定特定的教學情境，通過多種方式提高和培養學生的語言能力、文化品格、思維品質和學習能力，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;課堂導入;民族地區

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0132-01

處于當前素質教育為主的環境下，少數民族地區受其地理位置，經濟水平，師資力量的影響，英語教學水平低，難度大，學生學習吃力。但是英語作為世界上最普及的語言之一，對學生之后的發展和生活也是有著重要影響的。民族地區的英語教學是有著重要意義的。而民族地區的學生的核心素養的培養更是重中之重。所以初中英語的教學在達到以往目標的同時，也需要增添一些當前其它的培養目標。例如，培養并提高學生的核心素養。核心素養不僅可以幫助學生提高獨立生活和學習的能力，還可以最大程度的挖掘潛能。擁有核心素養的學生，更能夠滿足當今社會對人才的需要，而有效的發揮課程的中介作用，就能夠最直接地提高學生的核心素養。教師則應在課程設計當中融入核心素養的理念，真正地將核心素養融入到教學過程當中，不斷的培養學生的核心素養，使學生在各個方面都能夠全面的提升，幫助學生全面發展，為學生以后的發展打下堅實的必備基礎。

一、初中英語核心素養的內涵及分析

核心素養包括了很多方面，其主要能力則是幫助學生不斷提高自身的學習能力，實現學生的全面發展。核心素養體現在了許多方面，包括語言能力、文化品格、思維品質、學習能力等，學生應以教材為基礎，不斷拓展延伸，運用自身的思維活動，不斷發現問題、分析問題并解決問題，不斷提高對知識的理解。核心素養也是教師在教學過程中必須堅持的教學理念，這要求教師要以學生為核心，堅持課堂以學生為主導，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握在英語學習過程中各種不同的學習技巧和方法，不斷提高自身的能力和素質。教師要通過對于教學目標的轉變，在課堂中進行落實，從多個角度出發不斷在教學過程當中滲透并培養學生的核心素養，通過對傳統的應試課堂的改變和教師對于核心素養的理解，明確學生的學習目標，促進學生的全面發展。

二、核心素養背景下的初中英語課堂策略

1.以核心素養為核心，培養學生的學習能力。

核心素養的重要意義在于能夠幫助學生靈活的運用所學知識，并將其運用到生活當中。所以在教學過程當中，教師就要通過對于學生學習興趣和思維方式的剖析，不斷改進，選取不同的教學特點，利用多媒體等高科技手段，并且圍繞教材介紹相關的知識，把教學理念緊緊圍繞在核心素養周圍。這樣不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠圍繞著教學重點，提高學生的學習效率，有針對性的向學生講解重要的知識點。教師要通過多種教學方式，全面提高學生的學習能力，培養學生的核心素養。

2.創設教學情境，提高學生的語言能力。

通過引入與教學內容有關的情境能夠激發學生的學習興趣，增加學生在學習過程當中的情感體驗，讓學生在學習過程當中能夠達到教師的教學目標。而學生快速理解教學內容，就能夠逐漸提升自己的學習能力，不斷提高學習效率，快速融入課堂教學環境當中，縮短學生和教師之間的距離。學生在教學情境當中，通過教師的引導能夠完成教學任務，并且快速提高語言表達能力。

3.課外延伸，提升學生的文化品格。

在初中英語教學中，老師要特別注重學生的課外延伸。課外延伸就是一種對課內的補充，老師可以推薦一些跟課本內容相關的英語讀物、樂曲、視頻，組織同學們一起閱讀觀看，并且在看后分小組發表自己的讀后感或者是觀后感，將中外的文化差異進行分析跟比較，這樣不僅可以促進同學們之間的交流，還可以使學生加深對外國語言文化的理解，提高學生的文化品格。

4.拓展話題，提升學生思維品質發展。

核心素養的一個重要內容就是培養學生的正確的人生觀、價值觀，也就是思維品質。老師在日常教學中可以通過書本內容里的話題進行拓展，培養學生的思維品質，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。比如，通過分析比較中國與其他國家的文化差別，使學生明白文化是沒有高低貴賤之分，只是有不同而已，從而學會尊重他國的文化，尊重他人。

總而言之，隨著新課改的不斷進行，核心素養的理念也越來越深入人心，并被教師廣泛地應用在初中英語課堂教學過程當中，因為核心素養能夠大大地提升學生的學習能力，并且幫助學生全面發展。在教師以核心素養為前提進行教學時，要以學生為中心，讓學生提高自主學習能力，在學習過程中不斷發現問題，分析問題，解決問題，這樣不僅使學生更好地融入了課堂教學過程當中，也促進了學生的成長，促進了學生的全面發展。

參考文獻

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[2]劉榮干.語言核心素養視角：中學英語寫作教學中的互動[J].英語學習，2018（43）.