關于教育游戲在小學數學教學中的應用分析

江冬波

【摘 要】小學數學教學，作為三大基礎科目之一，在小學階段的重要性毋庸置疑，通過小學數學教學的有效開展，能夠給學生們的個人能力帶來十分綜合性的培養，數學教學本身就有著非常明顯的邏輯性之，很多小學階段的學生都因為這種邏輯性而無法進行深入的小學數學學習。所以教師應該轉變小學數學教學的傳統教學形式，充分激發學生們的學習欲望，提高學生們的數學學習質量。本文就從小學數學教學出發，探討如何將小學數學教學和教學游戲更加充分的融合到一起，開展更加合理的教學應用，提高小學數學教學的教學效率。

【關鍵詞】教育游戲;小學數學;教學應用

【中圖分類號】G632?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0043-01

目前的很多小學生在進行數學學習階段，雖然在一開始注意力非常的集中，但是隨著時間的慢慢推移，學生們的注意力就會開始轉移到其它的事物上，并且這種注意力的轉移十分迅速，很多學生們在課堂教學中可能課堂教學還沒有進行到一半，注意力就已經無法會回到課堂教學內容上。從這一教學現象當中我們可以看出，教師可以通過多媒體技術的充分應用，來讓數學課堂教學擁有更強的趣味性，此外教育游戲也是一種十分有效的方式，都可以讓數學課堂教學內容對學生們產生更強的教學吸引力，讓課堂教學氣氛更加活躍，將教學內容和游戲性內容融合到一起，提高數學教學效率。

一、教育游戲在小學數學教學中的應用前提

1.教學設備的完善。

教學游戲在小學數學教學中的應用有著很多的方式，部分教學游戲應用起來會運用到很多的道具，并且對于課堂教學設備也有著一定的要求，例如很多的教學游戲，就需要利用多媒體信息技術的幫助，將游戲內容和規則更加直觀的展現在學生們面前，這不僅僅能夠讓數學課堂教學擺脫傳統教學模式的限制，也可以充分吸引學生們的數學注意力。所以，課堂教學設備必須要非常的完善，這樣才能夠保證各種不同的教學游戲能夠在小學數學教學中順利開展。

2.教學結構的改變。

傳統小學數學教學模式在課堂教學開展階段，經常會讓學生們感覺到枯燥無聊，這時候學生們的注意力就會開始轉移到其它事物上，這種情況長期得不到解決，就會導致學生們對數學教學產生不良印象，給學生們的數學學習興趣帶來十分不良的影響。所以教師在開展小學數學教學階段，就可以通過各種教學設備的有效應用以及教學手段，來讓小學數學教學結構得到一定的改變，給學生們的獨立思考能力帶來更加充分的提升。通過教學結構的有效改善不僅僅能夠讓課堂阿教學氣氛更加的輕松，緩解學生們的數學學習壓力，也可以讓學生們一邊游戲一邊學習，給學生們帶來數學學習興趣的有效提升，改變數學教學在學生們心中的不良印象[1]。

3.提高教師的專業素質。

無論是教育游戲還是各種現代化的教學設備，都是在不斷的時代變化背景當中所出現的，所以教師一定要注重提高自身的專業素質，不斷的鍛煉自己，進行相應的進修，來及時的對于全新的教學觀念有一個充分掌握，并且保證自己能夠熟練的應用各種現代化教學設備，將它們的作用最大化發揮出來。教師的專業素質提升也可以讓教師在面對課堂教學中的突發狀況時，靈活轉變自身的教學手段，化解這些可能會造成課堂教學陷入阻礙的突發狀況，幫助學生們養成更加優秀的學習習慣，讓學生們更加積極主動的參與到數學課堂教學中。

二、小學數學教學中數學游戲的應用價值

1.提高學生數學學習興趣。

小學數學教學開展階段，數學教學興趣對于學生們來說有著十分重要的教學作用，學習興趣的激發能夠給學生們帶來十分明顯的學習動力。教學游戲當中所包含的各種特殊性質，恰恰能夠滿足學生們的學習需求。和其它教學方式不同，教育游戲更加強調讓學生們進行競爭合作，從而讓學生們積極主動的參與到數學教學內容中。教師可以結合教學內容，開展競爭類的數學教學游戲或者是合作類的教學游戲，從而給學生們帶來不一樣的學習體驗[2]。

2.提高學生主體地位。

在目前的小學數學教學中，學生們的主體地位十分最重要，在新課程標準改革教學中，也十分注重學生們的主體地位。所以教師在小學數學教學中，就可以通過游戲教學的有效應用，引導學生們進行更加積極主動的學習，自己則在一旁扮演引導者的角色，利用數學教學游戲充分提高學生們的數學學習興趣，滿足學生們的心理需求。學生們在這樣的教學方式中，主體地位得到十分明顯的尊重，可以讓學生們更加愿意進行數學學習，鞏固自身的數學知識水平。

三、小學數學教學中如何有效應用教育游戲

1.首先要明確教學目標。

游戲教學擁有很強的趣味性特征，能夠充分吸引學生們的注意力，激發學生們的學習興趣，讓教學目標能夠更加有效實現。但是如果教師在開展教學階段，僅僅關注提升教學趣味性，就一直使用游戲教學方式開展數學教學，就會導致數學課堂教學的教學秩序陷入混亂，導致數學教學無法正常開展。所以數學教學在開展教學階段，應該明確自身的教學目標，結合教學內容的變化思考是否適合教學游戲的開展，這樣才能夠讓教育游戲得到更加有效的應用[3]。

2.不同教學方式的有效融合。

小學生們在數學游戲教學中，雖然注意力會暫時的回到課堂教學內容中，但是如果教師整堂課都使用數學教學游戲開展教學，就會導致學生們僅僅關注如何玩游戲，忽略提高自身的數學知識水平，所以教師應該將數學游戲和其它教學方式融合在一起，這樣才能夠讓游戲教學的作用得到最大化發揮。

3.不同類型的游戲開展。

教師可以結合教學內容，選擇開展益智類游戲或者角色扮演類游戲等，在面對一些圖形知識階段，就可以使用益智類游戲開展教學，在面對數字相關知識的時候，角色扮演類的游戲則可以取得更好的效果，教師可以結合教學內容進行取舍[4]。

結束語

綜上所述，隨著時代的不斷變化，各種教學方式都開始展現出自身的獨特優勢，教師應該給予游戲教學更加充分的關注，構建一個更加輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓學生們能夠獲得學習興趣的充分激發。

參考文獻

[1]馬鵬.教育游戲在小學數學教學中應用初探[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（12）：263.

[2]計國民.教育游戲在小學數學教學中的應用探析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（11）：246.

[3]夏莉莉.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].讀與寫，2018，15（35）：175.

[4]曹樹霞，劉清國.淺析教育游戲在小學數學教學中的應用[J].南北橋，2018（13）：83.