高中政治課培養學生科學精神的對策研究

韓倩

摘 要：高中政治課教學的主要目的是為了培養學生的人生觀、思想觀、價值觀、世界觀。要讓學生樹立正確的思想觀念，從內心樹立起愛國情懷并且能夠通過正確的方式方法來報效祖國。而如何做一個對國家、對社會有用的人就需要學生有著科學精神，科學精神中所包含的創新精神、求是精神、勇于探索以及質疑精神，又都在高中政治課程的學習中，本文通過對高中政治課如何培養學生科學精神提出問題并找到相應的解決對策。

關鍵詞：高中政治課;培養學生;科學精神

引言

高中政治作為高中課堂的一門重要學科，對高中生今后的工作、生活以及人生目標的實現都有重要意義，學生只有認真透徹的了解高中課本中的知識，才能夠對自己的人生觀、價值觀、世界觀有所幫助，然而目前高中生面臨高考這一人生重大轉折點，學業壓力較大，對于高中政治這種文科性的學科把精力主要放在了背誦，而沒有去深入的理解，這對培養學生的科學精神有著極大的阻礙，同時更不利于學生的全面發展。

一、目前高中政治培養學生科學精神存在的問題分析

（一）學生缺乏創新精神

政治學習需要創新，沒有創新哪來的和平美好生活。學生只有在不斷的創新，不斷的探索中才能夠取得實質性的進步。然而，目前高中學生課程繁多，學生學業壓力大，同時對于老師講授的內容存在機械性記憶，導致學生缺乏探索精神、創新精神。這種做法可能能夠應對考試，但是對于學生今后的長遠發展百害而無一利。

（二）學生缺乏團隊協作精神

俗話說“獨木難支”，當今社會，單靠個人力量難以做成任何事。同樣，學生應該在學習時期就養成團隊協作精神，尤其是在政治課堂培養學生科學精神的前提下，更應該注重培養學生團隊協作精神。但是，目前老師的教學方式依然過于傳統固化，只注重學生理論知識的培養，同時倡導學生增強好勝心，忽略了學生之間的團結協作，這種教學方式極不利于學生的全面發展。

（三）學生面對困境難以適應

高中生已經到了馬上成年的年紀，但是在遇到困境時依然會出現退縮，不能勇敢面對的情況，近年來時常出現高中生因為壓力過大而跳樓的現象，抑郁的也不在少數，學校對于學生在面對困難時知難而進、百折不撓的科學精神的培養存在著很大問題，老師沒有過多給學生灌注知難而進的思想來培養學生的思想觀念，反而把目光一直放在學生的學習成績上，這種做法阻礙了學生的全面發展。

二、提高高中政治課培養學生科學精神的對策

（一）設置情境，培養學生創新精神

對于學生創新精神的培養，最有效的方法就是設置問題情境，來引發學生的思考，促使學生創新。高中生的思想、認知各方面都趨于成熟，在思考問題時，每個人都能提出獨到的見解，老師應該多設置情境提出問題，倡導學生積極說出自己的想法，也可在試卷中提出問題，讓學生思考。這種做法能夠讓學生掙脫書本上的束縛，自由地探索、創新，對學生的創新精神層面有極大的提高。

例如：老師在為學生教授政治課本必修2第三單元《人民代表大會制度》時，可以通過創設情境的方式引發學生思考。首先，老師應該把人民代表大會制度的內容以及人大代表的職責向學生闡述，當學生充分了解人大代表的職責時，老師可以根據目前的經濟社會環境讓學生來思考，假如自己是人大代表，會在大會上提出什么樣的問題，學生可以充分發揮自己的想象力暢所欲言，不管是環境還是社會、經濟都可以提出自己獨到的見解。通過這種方式，在培養學生創新精神的同時還能夠拓寬學生的思維層次。

（二）創新課堂教學方式，培養團隊協作精神

在學校期間要提高學生的團隊協作精神，主要還在于老師的引導和幫助。學生因為生活的環境不同，經歷的事物不同，所以團隊協作意識也會有所不同，老師要做的是在課堂中積極引導學生溝通交流，幫助學生與學生之間培養協作精神，團隊協作一方面能夠提高學生的學習效率，另一方面，對學生精神層次的提高也起到至關重要的作用。

例如：在學習政治必修二《我國公民的政治參與》一節中，本節主要分了四個小節，老師可以改變以往傳統的授課模式，把班級分成小組，讓各個小組自主學習本章節的內容，并且最終要匯總出本章的重點內容，最后由老師評閱，進行獎懲。學生在分成小組后，會主動進行學習，歸納知識點，把任務具體劃分給個人，在合作過程中，學生能夠感受到自身的責任感以及團隊的榮辱感，在歸納知識時會格外的細心。在團結協作的過程中，學生不僅培養了團結協作精神，更能夠幫助學生加深知識的理解以及提高班級的凝聚力。

（三）加強思想精神教育，培養學生迎難而進的精神

學生在面對困境時心理承受能力較弱，很容易退縮，這往往是因為學生在思想上的引導不夠導致。目前的學生大多都是獨生子女，并且生活條件改善、物質條件優越，一路走來都是順風順水，沒有經歷什么挫折困難，此外，因為學生把大部分精力都放在學習上，也很難接觸到較大的困難。這時候，老師的作用就應該顯現出來，政治老師應該對學生著重進行思想層次的教育，通過案例講解的方式培養學生知難而進的精神。

例如：在學習政治課本中《中國共產黨執政，歷史和人民的選擇》一節時，在講解課本知識之余，可以為學生講述黨在統一中國時做出了哪些艱苦的斗爭，如，紅軍兩萬五千里長征時過草地爬雪山，整整兩萬五千里沒有任何代步設施，糧食沒有了就吃菜葉，煮腰帶，腳被凍得沒有知覺，紅軍依然沒有一個人放棄、退縮，這種精神才促使了我們今天和平穩定的生活。學生在老師的講述過程中潛移默化受到了熏陶，對學生今后的發展同樣起到重要作用。

結束語

高中政治課程的學習容不得半點馬虎，學生科學精神的培養更要提上日程。老師應該在關注學生理論知識學習的同時，對學生精神層次進行熏陶，只有一個全面發展的學生，才是一個優秀的學生。

參考文獻：

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