優秀傳統文化教育視角下大學生思政教育模式創新研究

周麗

摘 要 隨著網絡技術的發展、社會的進步，大學生思想政治教育面臨全球化、多元化、西化分化、思維方式變革等多種現實問題。在傳統文化教育視角下，優秀傳統文化對實現社會和諧發展有著重要作用，開展大學生思政教育模式創新，可以加強大學生對優秀傳統文化的認同和傳承，增強思政教育的實效性，為中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育的應用提供有益的、可操作的模式。

關鍵詞 傳統文化 思政教育 文化傳播 高校教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1優秀傳統文化的內涵及其在思想政治教育中的價值

1.1優秀傳統文化蘊含著豐富的人生哲學

中國優秀傳統文化以充滿中華民族特色的方式展示著中國5000年歷史沉淀而來的偉大思想，內容豐富，包含了親情、友情、愛情、愛國、社交、學習、工作等多種多樣的人生哲學。在內容和精神層面，中國優秀傳統文化與高校思政教育有著較為豐富的相通之處，將優秀傳統文化融入到思政教育中，不僅能夠更好地詮釋思政教育的內容，更能夠豐富思政教育的模式，為思政教育賦予優秀傳統文化傳承的價值。

1.2優秀傳統文化是我國社會的精神支柱

中華民族在5000年的發展歷程中，逐漸形成了以民族精神為核心的傳統文化體系。優秀傳統文化不僅僅是中國歷史的見證，同時也是中華民族的瑰寶，以及中國社會穩定和諧發展的根本動力。發揚優秀傳統文化，傳承中華民族精神，其本身就是思想政治教育的重要內容，也是新時代下大學生思政教育的重要目標。

1.3抵御外來文化對大學生思想的侵蝕

近年來，隨著網絡的普及，大學生獲得信息的渠道更為廣泛，但是由于我國網絡監管還不十分完善，一些國外的腐朽思想流入大學生的學習生活中。腐朽外來文化的侵蝕，容易扭曲大學生的思想，特別是一些不當言論更容易將大學生引入誤區。因此，加強優秀傳統文化教育傳播，引導學生樹立正確的三觀將是實現外來腐朽文化抵御的重要手段。

2優秀傳統文化融入大學生思政教育的方式

2.1運用優秀傳統文化詮釋思政教育內容

目前，高校思政教育主要包括《馬克思主義基本原理》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等，其教學內容以思想政治理論為主，容易造成學生理解困難且無法與現實生活相結合。我國的優秀傳統文化包含了豐富的人生哲理和思政理論，在內容上也豐富多彩且具有現實教育意義，一些傳統文化故事更是生動有趣、起伏跌宕，便于理解，具有很高的可讀性。因而，可以利用優秀傳統文化詮釋思政教育內容，一方面便于學生更好地理解愛國精神的內涵，另一方面也利于學生在接受思政教育的同時，感受我國優秀傳統文化的魅力。例如，在講解愛國精神的思政內容時，可將岳飛精忠報國、屈原投江、蘇武牧羊等典故作為詮釋愛國精神的典范。

2.2借助優秀傳統文化活動開展思政教育

我國傳統文化形式多種多樣，包含了民俗節日慶典、傳統藝術表演、傳統文娛活動等等。在不同的傳統文化活動中，往往都蘊含著豐富的文化內容和人文精神，一些傳統文化活動更是蘊含意義深刻的典故和民族情懷。面對思政教育方式單一，教學模式僵化的問題，可將優秀傳統文化活動作為思政教育的拓展和延伸，改變過去單一的課堂教育方式，讓思政教育走下講臺、走出教室、走向社會生活。

注重優秀傳統文化與社會活動的結合，不斷挖掘傳統節日內涵、廣泛開展優秀傳統文化教育普及活動、積極開展有關優秀傳統文化的社會實踐等多種社會活動。將優秀傳統文化藝術作為思政教育的手段，如利用中國優秀傳統文化中的音樂演奏（古箏、二胡等），配合音樂背后的豐富人文內涵（如樂曲二泉映月、高山流水的故事背景），使學生在享受傳統音樂魅力的同時，學習思政知識，提高思政覺悟。

2.3開設基于網絡的優秀傳統文化第二課堂

第二課堂是大學生教育延伸的重要陣地，通過第二課堂可以為學生提供更為豐富的學習選擇，并為一些具有較高學習能力的學生提供更多更深知識學習的平臺。將優秀傳統文化融入大學思政教育，不僅僅需要通過優秀傳統文化的滲透來豐富思政教育的模式，同時也需要加強學生對優秀傳統文化的的認同，鼓勵學生深入學習優秀傳統文化，優秀傳統文化第二課堂的開設可以為學生提供更加豐富的傳統文化學習機會。

為了解決優秀傳統文化第二課堂的時間與空間限制，迎合新時代網絡化的主流趨勢，可采用基于網絡的慕課形式作為優秀傳統文化第二課堂的主要陣地。將優秀傳統文化教育從線下轉移到線上，由教師錄制或搜集傳統文化的相關課程視頻，依托校園網、思政教育公眾號等線上教育平臺開展線上的優秀傳統文化教育第二課堂，為學生學習優秀傳統文化提供更加廣闊的平臺。

3優秀傳統文化融入大學生思政教育的保障措施

3.1加強師資隊伍的建設

我國傳統文化內容源遠流長，形式豐富多樣，將優秀傳統文化融入思政教育，對教師教學能力提出了更高的要求，需要教師在掌握思政理論知識的基礎上，也應具有豐富的傳統文化底蘊。可以通過組織開展相關講座培訓、文化交流、社會體驗活動等方式進一步提高教師的傳統文化素養。同時，教師也應注重文學、書法、藝術、歷史等方面的知識積累，增強個人魅力。而先進的教學手段如對多媒體設備的熟練運用也是對思政教育順利開展的較有利支撐，這就要求教（下轉第77頁）（上接第72頁）師能與時俱進不斷加強學習，更新授課方式。

3.2營造良好的傳統文化氛圍

將優秀傳統文化融入大學思政教育，不僅僅是與課堂教學的結合，更是與校園文化氛圍的融合。因此，需要加強優秀傳統文化氛圍的營造力度，充分利用櫥窗、校園網絡、廣播、校內外活動等平臺，積極傳播我國優秀傳統文化精髓，使得校園充滿深厚的優秀傳統文化氛圍，讓身處其中的學生無時無刻不感受到優秀傳統文化的魅力。

此外，營造良好的優秀傳統文化氛圍，也需要高校提高優秀傳統文化的傳播與教育意識，創設科學合理的優秀傳統文化滲透機制，利用科學的課程體系、教學評價、獎勵措施等，指導教師及學生開展有方向、有目的的傳統文化學習及活動，使學生在耳濡目染的過程中，體會到優秀傳統文化的精髓。

3.3廣泛引入社會資源

校內資源的有限性往往影響了優秀傳統文化的傳播效果，同時也不能滿足學生日益增長的優秀傳統文化學習的需要。實現優秀傳統文化與思政教育的高度融合，需要廣泛引入社會資源，利用校外豐富的資金、文化、人才、設施等拓展校內優秀傳統文化的教育內容與形式。例如，邀請傳統文化藝術家進校講座或表演，組織學生參觀傳統文化遺址遺跡，邀請傳統文化傳播公益組織進校開展活動，吸引校外相關機構設立獎學金等等。

4總結

中國優秀傳統文化的傳承是我國精神文明建設的重要途徑，是中華民族綺麗的瑰寶，也是高校思政教育的重要手段。當今，面對外來文化的侵蝕、國內社會結構變革、利益格局的調整、思想觀念的變化，實現優秀傳統文化與思政教育的融合已經迫在眉睫。通過優秀傳統文化與思政教育的融合，將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育體系，創新思政教育模式，有助于中華優秀傳統文化的繼承和弘揚，同時也有助于培養大學生健康的人生觀、價值觀和世界觀。

基金項目：2017年度江蘇高校哲學社會科學研究項目（傳統文化在大學生思想政治教育中的價值體現及構建途徑研究），編號2017SJBFDY548。

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