德育故事在初中《道德與法治》教學中的運用分析

虞洪繼

摘 要：偉大的列寧曾經說過：“愛聽有趣的故事是孩童的天性。”其實不止兒童，無論我們生活到什么時候，無關年齡和閱歷，我們人的天性使然，都喜歡聽故事，初中階段的學生也不例外。尤其是在道德與法治的課堂上，初中教師更要重視德育故事的運用，將富有哲理的故事生動形象的為學生講述出來，引導學生對于真善美的追求，促使其自身素養的提升。本文筆者就綜合自身多年教學經驗，探討德育故事在初中《道德與法治》教學中的具體運用。

關鍵詞：初中教學;《道德與法治》;德育故事

伴隨著素質教育的不斷深化，新課改對于道德與法治學科教學提出了很多新的要求。初中階段的道德與法治課需要能夠引導學生形成正確的價值觀，而如何將德育教育更好的融入到這門學科教學中成為了我們關注的重點。作為初中教師要更新自己的教學觀念，充分利用好道德與法治課堂向學生樹立正確的價值觀念，幫助學生形成良好的道德品德。正是因為此，不少教學研究者就提出了以德育故事促進初中《道德與法治》教學質量的提升，將德育與初中《道德與法治》教學相融合。

一、德育故事在初中《道德與法治》教學中的應用要求

（一）推動集中主題教學

道德與法治課本上體現了對學生思維特點的尊重，在一年級的《成長的節拍》這一單元教學中，主要的內容就是新入學的學生開開心心進入校園、交朋友、相互認識、談談成長的過程。實際上這些都是根據新生的生活編排的內容，同時更具備主題性，讓單元教學更加統一。

（二）適合學生的表達方式

道德與法治課本改變了以往圖文形式單一的內容體系，而是將一些帶有學生愛好風格的繪本（插圖）融入課堂中。實際上這本身就是學生非常喜歡的一種內容形式，可以吸引學生的興趣。同時這些都是與學生生活非常貼近的內容編制成故事和圖畫，這樣可以讓學生在繪本故事中找到自己的同伴，同時也找到與自己曾經經歷相似的故事，有助于學生對內容的理解。

二、德育故事在初中《道德與法治》教學中的具體應用

（一）用德育故事進行課堂導入

在素質教育不斷發展的今天，道德與法治的課程教材作為學生基礎的學習課本，在時代的不斷發展中有些材料會逐漸與社會發生脫節，再加上教材中大部分的說教導致學生感到枯燥無味，使得教師在實戰教學中，沒有良好的導入方式，無從下手，只能采用單調的道德教化，讓學生感到無聊，起不到有效的課堂教學效果。所以，初中教師可以在課前先為學生講述一則有趣的德育故事，把學生對于知識的興趣吸引過來，在促使題材與時俱進的同時，還能夠將學生感動，激發出其深厚的學習動力，促進學習水平的提高，也使得教師的課堂水平得以升華。

例如，在進行“親情之愛”相關知識的教學時，教師可以在備課時利用多媒體下載一個近幾年的孝子故事，在上課時為學生進行講述，使得學生有所感動，繼而對其提問：“這個故事說明了什么道理啊？”“你們有什么感悟啊？”通過德育的故事來讓學生迅速代入到本節課堂中，再用提問問題的方式使其大腦動起來，不斷思考，分析前面的德育故事，之后便可高效快速的開展教材教學了。用這樣的方式來導入新課程，不僅能夠讓學生的興趣和積極性激發出來，還可以促進學生思維水平的提高，有利于今后未來的學習發展。

（二）在教學過程中引入故事因素

教師在利用故事教學法開展小學道德與法治教學時，可以在閱讀過程中結合學生的認知特點、學習特點，引入有針對性的故事因素，調動學生參與課堂學習的積極性，活躍課堂的學習氛圍，為學生營造輕松、愉悅、趣味性強的學習氛圍，集中學生的課堂注意力。

例如在《合理利用網絡》這一節內容教學中，我們可以引入一個網絡正能量案例故事：“寶貝回家”（民間志愿者尋子公益網站），專門幫助被拐賣的、被遺棄和走失的、流浪乞討兒童回家。創建于2007年的“寶貝回家”，已幫助168個家庭團聚。創建人張寶艷跟公安部門建立合作關系，提出“建立打擊拐賣兒童DNA數據庫的建議”得到公安部的采納。張寶艷、秦艷友夫婦被評為“感動中國”2015年度人物。

通過引入一個正能量的感人故事，引發學生的探究與分享，讓學生談一談自己知道的網絡公益行動？從而懂得如何正確利用網絡資源，善于利用網絡傳播正能量。踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量，高揚主旋律。

（三）借助德育的故事進行課堂知識總結

在現當代教育模式的大背景下，道德與法治課程的完美的課堂，除了課前導入外，還要有余味無窮的總結。初中教師在教學時要讓課堂的布局更加合理，因此需要講述一些德育故事，使得整堂課進行升華，讓學生慢慢品味其中的深奧，起到繞梁三日，余音不絕的高效作用。促進學生學習興趣的提升，提高教師的教學水平。

例如，在講授“法不可違”這一課時，教師可以在課堂快結束時，利用德育的故事來進行總結，以多媒體呈現《黃勇殺人案》故事，讓學生回答如下問題：①黃勇的犯罪行為給社會帶來了什么危害？②他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？③黃勇的犯罪行為受到了什么處罰？④從這個案件中概括出犯罪行為的特征啊？

通過對于故事的講述和問題的討論使得學生對于這堂課有一個細致的總結，促進學生對于課堂知識的理解，從而讓教師的教學得以升華。

綜上所述，善于運用生活資源的教師是最受學生歡迎的教師。《初中道德與法治》這一學科本就與學生生活息息相關，目的在于培養學生道德行為，提高學生法治素養。我們應該創新教學方式，將德育故事引入課堂教學，以此調動學生積極性，促進學生自身素養的提升，也真正激活《道德與法治》課堂。

參考文獻：

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