嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，立德樹人

莊見艷

摘 要：當(dāng)前核心素養(yǎng)作為提出的新概念，教育界已經(jīng)圍繞著核心素養(yǎng)不斷展開討論，從而得到了越來越多人的高度重視。作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這是目前教育急需解決的主要問題，經(jīng)過多方面的研究與探索，摸索出了小學(xué)階段的獨特教學(xué)手段。結(jié)合實踐，探討核心素養(yǎng)要求下小學(xué)科學(xué)的有效教學(xué)策略，以優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);核心素養(yǎng);有效整合

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，怎樣開展有效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，一直以來都是普遍關(guān)注的焦點。而小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)育還不成熟，對外界事物的理解能力有限，對比較深奧和抽象的科學(xué)知識來說，學(xué)生并不能很好地理解與接收。這就需要一種符合學(xué)生思維認(rèn)知特點的教學(xué)方式，有針對性地開展教學(xué)，才能收到較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)科學(xué)探索興趣

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動手能力、科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙學(xué)科，因此，學(xué)生科學(xué)的理念和思維方式對學(xué)好小學(xué)科學(xué)這門課程有著極大的促進作用。應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運用的實踐意義，深刻理解信息技術(shù)對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的促進作用，轉(zhuǎn)變固有的陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，用新的教育思維將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有機地整合在一起，加強對學(xué)生科學(xué)理念的啟蒙。

興趣是最好的老師。美國著名的心理學(xué)家布魯納也曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！毙W(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)育還不成熟，對于外界事物的理解能力有限。但是小學(xué)生天生具有強烈的好奇心和求知欲，凡事都想問個為什么，所以具有創(chuàng)新性、富有時代氣息的信息技術(shù)才能引起小學(xué)生的興趣，小學(xué)生一旦對課堂產(chǎn)生興趣，就會充分調(diào)動自身的積極性投入學(xué)習(xí)中，課堂效果肯定是空前的好。信息技術(shù)教學(xué)要緊跟時代的發(fā)展，與時俱進。因為，對比較深奧和抽象的科學(xué)知識來說，學(xué)生并不能很好地理解與接受。這使得學(xué)生很容易喪失對于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。就需要教師利用信息技術(shù)形象、豐富、生動的特性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將抽象、深奧的科學(xué)知識通過信息技術(shù)創(chuàng)造出形象逼真、直觀易懂的教學(xué)情境，實現(xiàn)動畫、視頻、音色的完美結(jié)合，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，引發(fā)科學(xué)探索的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識太陽》《看月亮》時，小學(xué)生對宇宙空間非常感興趣，但是課本上的圖片和材料有限，無法滿足孩子們的好奇心。這就需要借助信息技術(shù)，把宇宙空間的各個星系的所在位置標(biāo)識出來，我們?nèi)祟惿畹牡厍蛩鶎儆谔栂担栂档臉?gòu)成，太陽系中的各個行星是如果運動的，地球是怎樣運動的，地球上的四季變化，太陽、月球和地球的關(guān)系，都可以通過信息技術(shù)給學(xué)生展示出來，幫助學(xué)生理解地球和神秘的宇宙空間。

二、巧用技術(shù)，拓展科學(xué)教育空間

中國地大物博，資源豐富，大江大河山川秀美，但是在教學(xué)中學(xué)生不能直觀地感受，只能從書本上了解。所以要提升學(xué)科素養(yǎng)，加強素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要拓寬學(xué)生的視野，就要依賴多媒體的展示。

“授之以魚，不如授之以漁?！笔紫龋處熞獙W(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道目的是什么，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生渴求知識的欲望，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的渴望。借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自主探索，教師提供課題讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自己查資料尋找答案。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)尋求無限的知識，短時間內(nèi)知識儲備迅速增長，擴大知識面，這是對學(xué)生有利的一面。通過自主學(xué)習(xí)得來的知識學(xué)生印象比較深刻，學(xué)生可以把所學(xué)知識利用多媒體展示給大家，樂于分享自己的學(xué)習(xí)成果，這在一定程度上激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，以便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、整合資料來滿足自己的好奇心。這樣一來，學(xué)生不但自己學(xué)會了知識，找到了問題的答案，還學(xué)會了利用課本以外的資源幫助自己探究問題，這在現(xiàn)代教育中是一個很大的進步。

例如，在“我們周圍的動植物”教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的動物、了解動物、觀察身邊的動物是怎樣生活的，它們的身體主要有哪些部分組成，由此來區(qū)別人和動物有什么不同。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識動物，我給學(xué)生布置了一項課外作業(yè)，讓他們觀察身邊的動物有哪些，并用照相機拍下來，認(rèn)真觀察并研究動物身體的組成部分。然后把拍攝的照片帶到學(xué)校，我把學(xué)生拍的照片通過網(wǎng)絡(luò)連接傳輸?shù)诫娔X上面，照片放在一起來對比誰拍的比較清晰，能夠最好地展示動物的生活狀態(tài)。趙××拍了一組照片是小魚在水中游，她用小視頻的形式記錄了小魚在水里悠然自得的生活狀態(tài)，班里的其他同學(xué)還表示要向小魚學(xué)游泳。李××則拍到小鳥在空中飛翔的畫面，湛藍(lán)的天空中小鳥自由地飛翔，不時地落到地面上尋覓食物，李××說他也好想飛上天空，大家都笑了起來。看到孩子們利用拍照設(shè)備認(rèn)真地完成了任務(wù)，了解了身邊的動物世界，這節(jié)科學(xué)實驗課的目的算是達(dá)到了。

三、提升水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)階段的科學(xué)課程，其教學(xué)理念就是探究，要求學(xué)生在探求的過程中充分了解問題的來龍去脈，知道應(yīng)該從何處入手解決問題，逐步對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是小學(xué)階段的科學(xué)實驗所要實現(xiàn)的教育目標(biāo)?？茖W(xué)活動的本質(zhì)在于不斷地試驗、不斷地探索，而科學(xué)的教育就是要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，只有這樣才能在本質(zhì)上實現(xiàn)科學(xué)與教育的結(jié)合與統(tǒng)一。

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體中的資源進行學(xué)習(xí)。”由此可見，信息技術(shù)的廣泛運用已經(jīng)成為當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢。我們應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運用的實踐意義，結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力，利用信息技術(shù)，設(shè)計具有針對性的教學(xué)課程，使每個學(xué)生都能獲得良好的科學(xué)教育，從而促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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編輯 王彥清