鄉土資源在農村小學美術課堂的運用

吳其軍

摘 要：雖然農村學校的硬件設施遠遠比不上城市學校，但是他們擁有得天獨厚的鄉土資源，利用這些豐富的鄉土資源進行小學美術教學，可以有效地樹立學生的文化自信，豐富學生的美術創作素材，激發學生對美術學習的興趣，讓農村小學美術教學效率得到有效的提升。

關鍵詞：鄉土資源;農村小學;美術課堂;運用

在農村進行美術教學時，老師引導學生深入地學習鄉村本土文化，讓學生可以根據周圍環境所產生的鄉土資源進行美術創作和學習，不僅可以更好地幫助學生進行美術知識學習，還能讓學生在日常生活中提高自己的審美水平，以此讓農村小學美術教學得到更高效的開展。

一、鄉土資源在農村小學美術課堂上運用的意義

在農村小學美術教學過程中，老師可以引導學生根據自己熟悉的鄉土資源進行美術創作，以此有效提高學生的創新能力。而且在農村小學美術教學過程中，學生通過自己熟悉的鄉土資源進行美術創作時可以有效地激發學生對美術學習的興趣，如老師在課堂上把一些學生熟悉的實物以美術教材的形式展示給學生，可以有效地吸引學生的注意力，讓學生對教學內容產生學習的欲望。在小學美術教學過程中科學合理地使用鄉土資源進行美術教學，可以有效地增強學生的視覺感受，提高學生的審美水平，讓學生的美術素養得到有效的提升。

二、鄉土資源在農村小學美術課堂運用的策略

（一）利用鄉土資源充分激發學生對美術學習的興趣

在美術教學過程中，如果老師只是干巴巴地對學生進行知識的講解，那么學生就會產生煩躁無味的情緒，在農村小學美術課堂，由于受到了環境的影響，各項硬性設備不是很齊全，這時老師就可以充分利用鄉土資源作為美術教學素材，充分吸引學生對美術的學習興趣。例如，在學習部編版美術一年級下冊《認識身邊的樹》一課時，老師就可以引導學生走出教室，到校園里、到森林里細致地觀察身邊的樹木，讓學生在進行繪畫的過程中可以通過樹的外形特征來表現不同的樹木。這樣直觀形象的觀察可以有效提高學生的積極性，充分激發學生對美術學習的興趣，加強學生對美術知識的掌握，促進學生美術素養的綜合提升，讓農村美術教學質量可以得到有效的提升。

（二）引導學生充分利用鄉土資源進行美術創作

在美術教學過程中，除了老師對學生的引導，更多的是需要學生發揮自己的思維進行美術創作，所以在農村小學美術教學過程中，老師就可以充分引導學生利用鄉土資源進行美術創作，以此不斷提高學生的美術思維，老師在學生進行創作過程中可以給出相應的指導，不斷地完善學生的美術作品，讓學生充分感受美術創作的樂趣，以此不斷加強學生的美術綜合素養。例如，在學習部編版美術二年級下冊《漂亮的花邊》一課時，老師就可以引導學生，在上學放學路上觀察一下路邊的小野花、小草、樹葉等，讓學生利用這些比較常見的、好看的圖形自由地進行花邊圖案的創作，學生在進行美術創作時，老師要仔細觀察每一位學生的作品，適當地給出一些建議，如有的小朋友畫的小花花邊，老師就可以給學生建議，如果添上一些葉子會不會更好看呢？這樣的引導可以加強學生對周邊物體的觀察，激發學生對美術知識學習的興趣，讓學生可以積極自主地參與到美術創作中，以此讓學生的美術創作水平可以得到有效的提升。

（三）加強學生的實踐活動，提高學生的美術素養

在美術教學過程中，實踐活動是非常重要的，它直接影響美術作品的質量，就比如學生通過老師的描述或者是圖片的觀看所創作出來的美術作品，肯定不如學生親自見到的美術作品有靈魂，所以在農村小學美術教學過程中，老師也應該加強學生的實踐活動，利用鄉村得天獨厚的鄉土資源條件，不斷提高學生的美術素養，讓學生可以創作出有靈魂的美術作品。例如，在學習部編版美術二年級下冊《腳印的聯想》一課時，在課程學習前老師就可以提前讓學生用紙和墨采集一下家里小動物的腳印，在課堂上老師把學生收集到的小動物的腳印進行展示，然后老師隨機地抽取幾張腳印，讓學生猜一猜，看是哪個小動物的腳印，先活躍一下課堂氛圍，最后老師再讓學生根據收集到的腳印進行美術創作，讓學生根據這些小動物的腳印完成繪畫或者是剪貼畫，讓學生充分地發揮自己的想象力，把生活中平凡的事物變得精彩奇妙，以此不斷地提高學生的美術素養，讓農村小學美術課堂的教學效率得到有效提升。

三、結語

在農村小學美術教學過程中，老師科學合理地使用鄉土資源進行美術教學，不僅對老師教學質量具有非常重要的影響，還能有效提升學生的美術綜合素養，幫助學生提高審美能力，讓學生對美術產生自己獨特的認知，讓學生創作出具有靈魂的美術作品，以此不斷提高小學美術教學質量。

參考文獻：

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編輯 李燁艷