論學生特點視角下的高職生教育管理工作

【摘 要】我國高職院校在校生人數快速增加，高職教育已經是我國高等教育的重要組成部分，是和普通高等教育并列的類型教育，高職學生由于主客觀因素，較之于普通本科生，具有很鮮明的特點，因此，必須立足這些特點，針對性地開展日常教育管理工作，本文以重慶交通職業學院為例，重點探討了相關理論和實踐案例。

【關鍵詞】學生特點;高職學生;教育管理

一、前言

隨著中央關于職業教育改革方案的出臺，我國職業教育迎來了前所未有的發展機遇，作為類型教育的職業教育，以培養學生技能為核心任務，高等職業教育兼具高等教育和職業教育雙重身份，其任務是培養高素質技術技能型人才，但是，目前我國高等職業教育在學歷層次上存在著尷尬境況，由于部分本科院校不能一時間轉型，造成高等職業教育基本上由專科院校承擔，這就使得社會產生了只有學習成績差的學生才上高職院校，因此，客觀上造成了目前高職在校學生無論從成績還是學習意識和能力方面，都和普通本科生有很大差別，因此，要想做好高職學生日常教育管理工作，必須系統研究高職學生綜合特點，深入分析，提高工作針對性，才能幫助其健康成長，順利成才。本文立足于高職教育發展的大背景，以重慶交通職業學院學生日常教育管理實踐為例，探討如何根據高職學生特點做好相關工作。

二、當前高職學生思想政治素質現狀

（一）思想方面

主客觀原因造成部分高職學生責任意識淡化，片面追求物質利益，忽視精神層面的修養，更缺乏基本的政治信仰，世界觀、人生觀、價值觀不穩定，還有個別學生受社會和家庭環境的影響，片面地強調自我，凡事以我為中心，缺乏整體和團隊意識，也有部分學生受生活條件影響，形成了養尊處優的習性，缺乏基本的艱苦奮斗精神。另外，一些西方腐朽的觀念文化和生活方式對青少年影響很大，如果不及時加以正確引導，加之自控力不強，很容易使人墮落、消沉甚至走上違法犯罪的道路，同樣，作為高職學生，盡管身處校園內，但是這些影響對其產生的沖擊必須引起高度重視。

（二）學習方面

目前，我國高職教育的學歷層次絕大多數是專科，進入高職院校讀書的多數學生，其高考成績基本上處在本地區的本科分數線和專科分數線之間的位置，相比進入本科院校學習的學生，從學習成績上可以看出這部分學生的底子差，部分同學在中學時期就缺乏學習的主動性和積極性，甚至有些完全是被動地學習，完全沒有學習興趣，隨著高考進入高職院校，自然也沒有大的改觀，依然安于現狀，長時間就形成了惡性循環。還有一部分高職學生本身具備學習動力，積極性很高，但是由于中小學時期缺乏科學引導，造成學習方式方法無法適應自身特點，造成“心有余力不足”的局面。

（三）心理方面

心理素質是在校大學生綜合素質的重要組成部分。部分高職學生在中學原本期望通過高考進入本科院校學習，但是由于高考成績沒有達到相關要求，加之家庭和自身的因素，只能“被迫”進入高職學校，心理上存在自卑、自責的情緒，入學后又不喜歡和同學交流溝通，學校也沒有及時發現進行心理干預，慢慢就出現了較為嚴重的心理健康問題。

（四）習慣方面

一個人養成良好的學習和生活習慣將受益終生。同樣，高職學生也是如此，調查發現，部分高職學生日常習慣極為不好，首先，部分學生不能分清主業和副業，沒有把學習放在第一，日常生活只重視消遣娛樂，網上世界成了生活的主流，沒有時間概念。其次，由于部分學生之前所就讀的中學學風存在問題，使之把中學時養成的不良嗜好也帶到了高職階段，抽煙、酗酒、盲目攀比擺闊等現象比比皆是，長時間不但影響學業，對身體也是一種傷害。

三、加強高職學生思想政治教育的對策

（一）堅持發揮課題教學主渠道作用

思想政治課課堂始終是高校思想政治教育主陣地，必須牢牢掌握這一陣地，充分發揮主陣地的作用。重慶交通職業學院思想政治課堅持聯系學生的思想實際，始終堅持“三個結合”，即“把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來”，不斷深化教學改革，極大地推動了中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進頭腦”工作。通過教學，幫助學生系統掌握中國特色社會主義理論體系重要思想原理，堅定在黨的領導下，走中國特色社會主義道路的理想信念;幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題;幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策。

（二）積極構建“三全”育人格局

重慶交通職業學院全體教職員工堅持教育與自我教育相結合，堅持“教書育人”，又堅持“管理育人”和“服務育人”，全員參與、整體聯動，全方位構建大學生思想政治教育工作新格局。首先，加強專職輔導員隊伍建設。學校堅持引進碩士研究生以上學歷人員從事輔導員工作，定期組織專題培訓和工作座談，完善輔導員招聘、考核、培訓、晉級、待遇等有關制度，努力打造素質過硬、工作盡職、朝氣蓬勃、堅強有力的學工隊伍;其次，設立專門的心理咨詢部門。配置專職教師積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導，建有校、二級院（部）、班級三級心理健康教育工作網絡;第三，積極做好貧困生資助工作。學院積極落實國家相關政策，全力做好貧困生的資助工作，關愛、幫助貧困學生順利完成學業，堅持每年隆重表彰獲國家勵志獎學金的學生，還出專資設立困難學生勵志獎，積極做好資助育人工作。

（三）積極創新教育載體

對于高職學生，圍繞其思想、態度、情感等變化實施的德育，才更有效。重慶交通職業學院牢牢地遵循這一特點和規律，扎實有效地開展相關工作。首先，精心打造“輔導員課”。實踐證明，“輔導員課”，擺脫了傳統“班會”的束縛和認識誤區，對于高職學生教育管理工作起到了前所未有的效果;其次，推出課堂座牌制度。學院成立伊始，就堅持學生上課擺放座牌，今天已經形成了學校一個優良傳統，成為加強學生習慣養成教育，職業思想教育以及行為習慣教育的成功案例;第三，堅持軍事訓練常態化。學院在堅持按上級要求做好新生軍訓的同時，推行軍訓常態化制度，堅持每周每班集訓兩次，由學校統一安排訓練課程，引進部隊轉業官兵任專職教官，實踐證明，此舉大大加強了學生的紀律養成和習慣養成教育，也使學生進一步鍛煉意志，為自身發展打下堅實的基礎。

（四）以活動為載體，積極建設校園文化

重慶交通職業學院堅持以活動為載體，積極建設高職特色的校園文化。重視利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。每年開展的“春季田徑運動會”、“技能大賽”、“陽光運動長跑”、“校園文化藝術節”、“校園歌手大賽”、“迎新晚會”等品牌活動，已經形成制度，這些活動由于學生的主體作用得到充分的體現，而且極具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

【參考文獻】

[1]中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號，2004-08-26.

[2]張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006年版.

[3]夏偉.民辦高職院校大學生思想政治教育探索與實踐[J].四川職業技術學院學報，2013，（06）.

作者簡介：蔡娟（1987—），女，漢族，重慶市長壽區人，重慶交通職業學院輔導員，在讀研究生，研究方向：大學生教育管理。