如何提升高校輔導員意識形態教育實踐能力

摘 要：意識形態教育是高校文化素質教育的重要組成內容，是培養高素質人才的必要途徑。新時期，切實加強高校輔導員意識形態實踐能力具有至關重要的意義。本文即通過分析意識形態的內涵及特性，進而對提升高校輔導員意識形態教育實踐能力的相關策略做了一定的探究。

關鍵詞：高校輔導員;意識形態;教育實踐

一、 意識形態的內涵及特性分析

意識形態是一種對事物的感官思想，其是思想、觀念、概念、價值取向等要素的總和。個體意識形態的建構受社會環境、思維能力、認知水平、教育宣傳、群體效應等多種多樣因素的影響。據實際而言，意識形態通常具有以下幾點特性：其一，現實性。雖然意識形態是一個高度抽象的哲學概念，但其并非是沒有實質的空洞化理論，相反其與現實有著緊密的內在聯系。即意識形態大多都源于現實生活，同時其也影響著個體在現實生活中的實際表現。其二，總體性。意識形態是由各種具體的意識形成，其涵蓋了思想政治、藝術、經濟、道德、倫理等多元化的意識結構。其三，相對獨立性。意識形態雖為社會存在所決定，但它有自身特有的發展規律，它是相對獨立的。其四，依賴性。意識形態不是人腦中固有的，也不是從天上掉下的，歸根結底來源于社會存在。通過對意識形態內涵及特性的分析、理解，這就能夠助益高校輔導員抓住意識形態工作的本質，以此提高其教育實踐能力。

二、 提升高校輔導員意識形態教育實踐能力的策略分析

（一） 提高意識形態鑒別能力

鑒別分析意識形態教育領域存在的實際問題，是開展意識形態實踐教育工作的重要基礎。誠然，在高校意識形態教育工作中，倘若輔導員對學生意識形態存在的問題都不甚了解的話，那么自然就難以有的放矢、因地制宜、因材施教的制定科學工作方案，也難以將意識形態實踐工作引向深入。可見，提升高校輔導員意識形態教育實踐能力過程中，首要任務即是培養其優秀的意識形態鑒別能力。提升高校輔導員意識形態鑒別能力，關鍵需要把握以下幾項工作：

一是要善于觀察生活，從生活實際長發現意識形態的共性問題。現實性作為意識形態的基本屬性，在高校輔導員鑒別意識形態問題時，就應該秉持“從生活中來，到生活中去”的理念，留心現實生活中意識形態領域的共性問題（如攀比、作弊、拜金等問題），心細觀察學生的學習、生活狀況發現個性問題。如此才能夠抓住意識形態教育實踐的重點、要點、難點，并采取有效的應對方策，

二是要多渠道獲取信息，多維度的研判分析問題。正如上文所言，意識形態具有總體性特征，其內涵尤為豐富、影響極為深遠、組織結構也異常復雜。因此高校輔導員在鑒別學生的意識形態問題時，就不應該將視域囿于一隅，而是應該多維度的研判分析問題。在具體的工作中，高校輔導員首先就應該開張視聽，利用多種多樣的渠道、方式，搜集整合關于意識形態工作領域的相關信息，善于利用網絡社交平臺了解學生意識形態狀況。針對學生意識形態的具體問題，輔導員也應該從社會環境、思想政治、道德觀念、文化藝術等多方面去分析研判問題的本質所在。譬如面對大學生之間存在的盲目攀比問題，我們既要從社會環境因素收入分析，同時也需要結合學生的價值取向、文化素養以及學校所做的教育宣傳等各種因素進行綜合深入的分析，這樣才有利于掌握學生意識形態問題的根本誘因。

（二） 提升意識形態思考力

意識形態思考力是指運用馬克思主義的立場、觀點和方法對意識形態問題進行深入思考和琢磨的能力。正所謂，學而不思則罔，對待任何事物都需要深入思考、認真琢磨，意識形態教育工作自然也不例外。在高校輔導員意識形態教育實踐工作中，只有實事求是的就意識形態工作的真實情況進行深入的思考探究，才能夠做出最正確、最有效、最方便的工作策略，才能夠確保教育實踐工作的實效性。由此可見，切實提升高校輔導員意識形態思考力亦是增強其教育實踐能力的關鍵步驟。提升意識形態思考力，則又需要把握以下關鍵點：

一是要善于辯證思考，抓住問題的本質。在高校意識形態教育實踐工作中，諸多輔導員之所以不能制定正確的工作方案，其根本原因之一即是沒有抓準意識形態的本質。例如針對學生不講誠信、喜歡舞弊的現象，很多輔導員便片面地認為這是“思想道德”層面的問題，而對學校的教育宣傳及學生的價值取向、心理狀況等決定性因素置若罔聞、視而不見，以此采取單一的思想道德教育。顯而易見，這樣的意識形態教育實踐工作的實效性是得不到保障的。

二是要堅定政治立場，切實發揮意識形態工作的政治功能。意識形態問題林林總總、紛繁復雜，在教育實踐工作中只有切實抓住關鍵性問題才能夠確保工作實效。據實際而言，政治功能是意識形態教育實踐工作的核心所在。因此在高校輔導員開展意識形態教育實踐工作的過程中，就必須要切實提高政治站位、增強政治敏銳性，要以立足政治工作大局，思考如何發揮高校意識形態教育實踐工作的政治功能，切實提高該項工作的實際效益。

（三） 提高創新工作能力

現目前，我國仍處于改革開放重要時期，也正朝著國際化的目標大步前行。在錯綜復雜的國際發展形勢下，我國意識形態工作也面臨著新的機遇與挑戰。高校輔導員只有在思想上保持著敏銳性與開放性，在工作上不斷創新實踐，才能夠隨機應變妥善解決意識形態工作的新問題。為了做好新時期的意識形態工作，高校輔導員必須具備以下創新能力：

一是提升理論創新能力。高校輔導員要結合工作實際情況，對新時期的高校意識形態工作進行理論創新，要善于將新的教育理論應用于意識形態教育工作之中，以此提升工作實效。

二是提升工作機制創新。要根據實際情況創新意識形態工作機制，建立健全意識形態風險評估機制、教育宣傳工作機制、責任領導機制、考評機制等，全面保障意識形態工作有序開展。

三、 結束語

綜上所述，新時期的高校輔導員意識形態教育工作是貫徹落實素質教育目標的必要途徑，是培養高素質人才的重要保障。為了有效做好意識形態教育工作，就必須要提升高校輔導員教育實踐能力。上文即主要從提升高校輔導員意識形態鑒別能力、思考能力、創新能力三個方面做了具體的論述。

參考文獻：

[1]蘇平富.高校輔導員開展馬克思主義意識形態教育的路徑探析[J].觀察與思考，2013（4）：32-34.

[2]何磊磊.提升高校輔導員意識形態工作能力的思考[J].高校輔導員，2018，50（3）：52-55.

作者簡介：

向征，重慶市，重慶商務職業學院。