高職城市軌道交通類專業現代學徒制的實踐探索

王宇陽

摘 要：城市軌道交通作為城市道路交通網絡的重要組成部分，城市軌道交通工程建設水平和建設質量的高低對城市的現代化建設有著非常重要的影響。在這樣的背景下，我國急需城市軌道交通建設專業類人才，這就要求我國的高職類院校需要提供相應的人才培養平臺，承擔起自身的責任，增加相應的專業設置，創新教學的方式方法，為國家和社會輸送優秀的專業技能人才。文章就主要圍繞高職城市軌道交通類專業現代學徒制的教學實踐進行研究和探討。

關鍵詞：高職城市軌道交通專業;現代學徒制;實踐探索

城市軌道交通的快速發展，帶來了大量的人才缺口，也帶動了相關專業的發展。目前在高職院校中普遍都開設有城市軌道交通類專業，其目的就在于培養現代化、專業化的城市軌道交通專業人才。但是在實踐教學的過程中，高職院校的教學方式方法還有待改善，為了進一步提高教學質量和水平，在進行城市軌道交通類專業教學的過程中需要引進現代學徒制的教學模式，以便給廣大學子提供更加豐富的教學資源和實踐機會，從而真正地提高學生的專業技能，為學生今后的就業提供一定的幫助。

一、現代學徒制的優點分析

（一）實現了理論學習與實訓的結合

所謂的現代學徒制主要強調的就是課堂和實訓的結合，這也是與傳統的學徒制的最大區別。傳統的學徒制存在著重實踐輕理論的現象，就是強調師徒之間在具體的工作或者生產的過程中進行一對一或者一對多的經驗傳授，雖然能夠提高學生的實踐操作能力，但是學生卻普遍存在著理論素養不高的問題。而現代學徒制就是基于傳統學徒制的一次改良，真正實現了理論和實踐的統一和結合。學生能夠在課堂中充分地理解和掌握相關的理論和專業知識，之后再通過一些實訓平臺或校企合作獲得實踐機會，展示自己的所學。師徒之間更像是一種亦師亦友的關系，不再是單純的經驗傳授，而是基于科學的角度開展有關的項目合作，這樣也就有效地提高了高職院校人才培養的質量和水平。

（二）提高了專業人才培養的針對性

高職院校在城市軌道交通類專業實行現代學徒制有利于提高人才培養的針對性。城市軌道交通專業課程設置中涉及到眾多的教學內容，譬如城市軌道交通線路鋪設、城市軌道交通工程供配電系統、城市軌道交通運營管理等，不同的教學內容所對應的培養目標也是不同的，通過實行現代學徒制能夠讓學生在充分了解不同的崗位特點的基礎上選擇更加適合自己的專業進行學習，這樣也能夠進一步優化高職院校城市軌道交通類人才培養的結構。

（三）有利于學生的就業及發展

在高職院校城市軌道交通類專業的教學過程中，實行現代學徒制還有利于學生的就業及今后的發展。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其對專業人才的培養主要是面向社會和面向未來的，就業導向型的教學模式要求高職類院校的學生必須要掌握更多的技能和專業知識。通過實行現代學徒制，學校跟各大城市軌道交通建設企業或集團能夠展開非常良性和友好的互動與合作，在聯合教學的過程中能夠充分地發掘高職院校中的優秀人才，為學生提供更好的就業機會，對學生今后職業道路的發展大有裨益。

二、高職城市軌道交通類專業現代學徒制應用過程中存在的問題

（一）學校與企業的合作程度不夠深入

當前高職院校城市軌道交通類專業在應用現代學徒制進行教學的過程中，突出存在著學校與企業合作程度不夠深入的問題。主要表現在，高職院校并沒有與一些城市軌道交通建設企業形成雙向的合作，相關的專業教學活動仍是以學校為主，而企業起到的作用微乎其微。企業所調派的導師并沒有深入地參與到學校的專業課程之中，更多的是來學校開設專題講座，對學生的學習并沒有太多實質性的幫助，也沒有將現代學徒制所要求的半工半讀模式落實到位。

（二）缺乏與現代學徒制相配套的考核機制

當前高職院校在進行城市軌道交通類專業教學的過程中，并沒有建立與現代學徒制相配套的考核與評價機制，這也就導致學校的教學效率和教學水平難以得到有效的提高。現在學徒制背景下對學生進行相應的考核，不能單純的局限在學生的在校專業成績上，相關的城市軌道交通企業在進行校園招聘的過程中也不應該單純地以成績來對學生進行考察，而是要更多地考察學生的專業技能和技術熟練程度，重視對學生實習報告的評估與審核，重點關注學生所在實習部門的實習認證評價。

（三）城市軌道交通專業的課程體系不夠完善

高職院校在用現代學徒制模式對城市軌道交通類專業進行教學的過程中，普遍存在著專業課程體系不夠完善的問題。表現在，首先在教學目標上的設置更多的是從學校的角度出發，僅僅注重學生的升學率和就業率這一部分，并沒有體現出一些城市軌道交通建設企業的實際人才資源需求狀況，這也就很容易造成人才培養與社會實際需求脫節的現象發生。其次是在教學內容的選擇上，過多注重技術類專業基礎課程的教學，對于相關的拓展課程和管理類課程則不夠重視，無法做到對專業類人才的全方位培養。

三、高職城市軌道交通類專業現代學徒制的有效實施策略

（一）拓寬校企合作的廣度和深度

在運用現代學徒制組織城市軌道交通類專業教學實踐的過程中，要切實地提高教學質量就必須要拓寬校企合作的廣度和深度。首先，學校必須要與企業簽訂相關的聯合教學協議，雙方要在協商一致的基礎上真正地開展雙向合作，為學生提供更加豐富和優質的教學資源。其次，企業所派出的有經驗的導師在進入學校進行授課的過程中，要著重對平時學生接觸不到的一些專業類技術進行講解，比如城市軌道交通中的相關機電設備、動力系統裝置以及機械構圖等，結合實際案例實施深入式教學，實現教學內容的拓展。最后學校要和企業共同出資為學生建立專業化的理實一體化實訓室，在實訓室中要配置先進的教學設備，讓學生能夠真正地體驗到有關城市軌道交通的專業技術，同時企業的導師也要定期在實訓室中對學生進行培訓和指導。

（二）優化城市軌道交通類專業的課程設置

高職院校在運用現代學徒制組織教學的過程中，還必須要不斷地優化城市軌道交通類專業的課程設置。首先學校要在和企業開展雙向合作的基礎上，共同的制定相關專業課程的教學目標，真正做到以學生為主體，以提高學生的專業技能為目的，結合當前企業的崗位設置和人才資源管理狀況來進行教學內容的優化，重點培養有關城市軌道交通運營方面的管理型人才。其次，學校必須充分扮演好學生與企業之間溝通和聯系的橋梁作用，對企業的崗位標準和人才需求狀況，結合本校的專業課程實行一體化的教學，突出高職院校教育的職業性和就業性特征，真正做好學生學習與工作之間的銜接，重點培養應用型人才和復合型人才。

（三）提高高職院校教師的專業能力和綜合素質

高職院校現代學徒制應用水平的高低，很大程度上取決于高職院校教師自身的專業能力和綜合素質。這就要求高職院校要注重對學校教師專業技能的考核。由于城市軌道交通類專業所需要進行的實訓內容比較多，學校的教師要在一旁對學生進行相關的操作指導，就比如有關機電控制系統的操作、票務系統的操作以及車輛的檢修和維護等，這些都需要學校教師進行手把手的教學，教師自身必須要擁有充足的經驗。學校要給予教師一定的進修平臺和學習機會，通過與企業開展合作，定期組織學校教師與企業的技術員工展開深度交流，從而實現共同提高和共同進步。這種雙向、嚴謹的教師團隊的培養能夠有效地提升教學質量。

四、結語

高職院校在應用現代學徒制組織城市軌道交通類專業課程的教學時，一定要把握好現代學徒制的授課特點，培養良好互助的師生關系，重視發揮企業技術導師的作用，強化校企合作，真正為學生今后的就業和發展奠定基礎。

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