論述高中地理社團建設的研究

何松

摘? 要：高中地理社團是對地理學有興趣的高中生為實現自身地理需求而自發(fā)組織的學生社團，其在培養(yǎng)高中學生的地理素養(yǎng)，提高高中學生的地理學習能力，增強高中學生的社會責任感方面都有很大的作用。然而，高中地理社團卻發(fā)展緩慢，鮮有設立。本文主要針對性的提出高中地理社團建設的基本思路和實施策略，為高中地理社團建設提供指導。

關鍵詞：高中地理;社團建設;實施

一、高中地理社團建設的基本原則

高中地理社團要以提升學生綜合能力，樹立學生的可持續(xù)發(fā)展觀，增強學生的社會責任感為目標。以人為本，促進學生的全面發(fā)展，真正做到讓那些對地理學有興趣的學生有用武之地。作為高中校園中培養(yǎng)地理興趣、發(fā)展素質教育的載體，其在發(fā)展過程中必須堅持以下基本原則：

1.自主性原則。

高中地理社團是一群有地理興趣的學生為了其共同目標而自發(fā)組織的學習交流平臺，所以在社團建設發(fā)展過程中一定要以學生為主體，讓學生自我管理，自主決定社團事務，在相關制度、法規(guī)允許的范圍內實現學生自主權力的最大化。社團成員彼此之間是志同道合的、有著共同理想目標的同齡人，他們之間的交流會更加順暢愉快，他們之間的合作也會閃耀出更多的光芒。把權力交給學生，就是要讓學生敢于嘗試，勇于探索，在探索中實現自我發(fā)展，自我進步。

2.開放性原則。

地理社團一個突出的特點就是它打破了地理課堂封閉化的模式，讓學生自我發(fā)展、自主發(fā)展，以突出學生個性，開闊學生視野。地理社團的開放性主要表現在：

（1）社團成員的開放性

地理學是一門綜合性的學科，其與環(huán)境、化學、數學、物理等都有密切的聯系，要充分利用地理學的這一特征，廣泛吸收學生資源，豐富社團內容。社團活動面對的應該是全部在校學生，以吸引更多人自由的參與社團活動。

（2）社團活動的開放性

地理學同時具備自然科學和社會科學的雙重特性，并且與我們的生活生產息息相關。因此，在開展地理社團活動時要面向社會，挖掘社會資源，充分利用鄉(xiāng)土地理資源為社團活動注入活力，“開門辦社團”。多與兄弟學校、當地民間公益組織、社區(qū)、工廠等合作，既能調動學生的積極性，豐富社團活動，又能提高社團活動質量，幫助學生了解社會，適應社會，培養(yǎng)學生服務社會的意識。

（3）社團管理的開放性

在管理方式上，地理社團要給予社團成員充足的自由空間，使其得到鍛煉與成長。在管理方法上，要充分吸收各方面的寶貴經驗，不斷促進社團的發(fā)展。引入地理信息技術等先進技術手段，開闊學生視野，增強學生對新技術的了解和掌握，從而調動學生的地理學習興趣。

3.平等協作原則。

地理社團是學生自己組織的學生社團組織，社團成員的身份地位都是相同的，在社團活動中應該平等協作，一視同仁。社團負責人應該是所有社團成員共同推選的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，管理上要以德服人，避免“官僚思想”在社團內的滋生。地理社團工作往往需要幾個人或者某個團體共同協作，因此，尊重每個成員建設性的觀點和建議，大家商量著做，共同創(chuàng)造一個民主和諧的社團大家庭。

二、高中地理社團建設的實施建議

1.在高中地理社團的組織方面。

首先，在高中地理社團成立之初，應由校團委、校教導處等組織牽頭成立，學生以共同的地理興趣愛好為紐帶，完全自愿的參加和參與地理社團活動，確立社團的指導思想和基本原則，不斷完善社團章程，規(guī)范社團活動秩序。地理社團成員數量應該控制在適當的范圍內，保證社團活動的有效開展，使每個社團成員都能有效參與社團活動。聘用校內受學生喜愛的地理教師擔任地理社團的指導老師，還可以在學生和學校的推薦下聘請校外的知名人士、杰出人物為社團服務。

2.在高中地理社團的管理方面。

高效有序的管理是一個社團長期發(fā)展的根本保證，高中地理社團的管理一定要強化制度觀念。高中生自治能力相對較差，發(fā)展健全的社團制度體系能保障社團向著科學健康的方向發(fā)展，但同時也不能失去學生在社團自主管理中的主體性。要以合理完善的評價標準鼓勵社團成員，提高他們的參與熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，為社團發(fā)展提供源源不斷的動力。社團指導老師應該是在校任職的地理教師，熟悉學校各項事務和社團工作，并具有一定的組織能力和指導能力。指導教師負責社團日常工作、學習的安全保障，指導社團章程、工作計劃的制定及修改，輔助學生開展各種具有地理特色的社團活動，在保證學生不犯重大錯誤的情況給予正確的引導，關心社團利益，關愛社團成員。地理社團要形成由指導教師、社長和社團的主要成員形成的社團管理委員會，負責社團日常事務，對社團成員進行登記注冊，定期召開社團成員會議，組織開展有意義的社團活動。

三、總束結

隨著教育改革的進行，高中生學習壓力將逐步減輕，將擁有更多的自主時間參加社團活動，高中地理社團也必將迎來新的發(fā)展時期，高中地理社團作為高中學生社團的組成部分，在豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生綜合能力方面都有其存在和發(fā)展的重大意義。但是，作為正處于青春期的高中學生來說，其價值取向還未發(fā)展成熟，過多的參與社團活動或過分沉浸于社團活動帶來的成就感而影響學習成績都是得不償失的。因此，教師應給予正確的指導，防止學生偏離學習重心，耽誤學業(yè)。

參考文獻：

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