聲樂教學中傳統音樂文化的融入研究

【摘要】傳統音樂文化是我國民族文化中的重要組成部分，能夠充分地展現我國深厚的文化底蘊，將傳統音樂文化融入到我國的聲樂教學當中，有助于使我國聲樂教學內容變得更加豐富，還能夠使學生更加深入地了解我國傳統音樂文化，實現傳承與弘揚我國傳統文化的目的，讓學生成為民族文化的繼承者與發揚者。本篇文章分析了將傳統音樂文化融入到聲樂教學中的意義與價值，并就如何做好教學工作提出了幾點建議。

【關鍵詞】聲樂教學;傳統文化;音樂文化;融入辦法

【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

隨著時代的不斷發展，新課程改革的不斷推進，傳統的教學方法、教學手段已經無法滿足現階段聲樂教學的要求，如果在聲樂教學過程中，仍因循守舊的采用傳統的教學方法、教學手段，將很難提升聲樂教學的教學質量與教學效果，也會使學生喪失學習聲樂知識的興趣，因此，聲樂教師應改變傳統的教學方法。在開展聲樂教學時，將傳統的音樂文化融入其中，有助于打破傳統聲樂教學理念的束縛，使聲樂教學方法得到改進和優化，還能夠豐富聲樂教學的內容，實現更有效地開展聲樂教學。

一、傳統音樂文化融入聲樂教學的意義與價值

（一）豐富聲樂教學內容

新課程改革的不斷深入，原先傳統的教學手段與新時代教學理念存在著一定差異，這就需要教師與時俱進，根據聲樂教學工作的發展要求以及學生的特點，不斷改進聲樂教學方法，豐富聲樂教學手段，以充分調動學生學習的熱情，讓學生能夠自發的投入到聲樂課堂學習當中。將傳統音樂文化融入到聲樂教學當中，是實現聲樂教學與時俱進的重要舉措，滿足了新課程改革的要求。傳統音樂文化的融入能夠使聲樂教學內容變得更加豐富多彩，能夠有效豐富聲樂教學內容，開闊學生眼界，增加歷練，使他們能夠在學到知識的同時，促進自身綜合素質的提高。

（二）培養綜合人才

隨著時代的進步，傳統單一的人才已經無法滿足市場對于人才的需求，因此，教育部提出培育綜合性、應用型人才的教學培養目標。在素質教學理念的引導下，在聲樂教學的過程中，融入傳統音樂文化有助于實現培養綜合素質人才的教學目標，還能夠讓學生在聲樂學習過程中學習、了解我國的傳統文化，并能夠在聲樂教學過程中對學生進行歷史教育、藝術教育、愛國教育，從而實現全面培養學生素質的目的，讓學生成為符合社會市場需求的有用人才。

（三）推進文化傳承

音樂藝術源自于民族文化，而我國傳統聲樂教學的主要內容圍繞西方音樂開展，并沒有對我國音樂文化引起高度重視，這在很大程度上對我國的音樂文化的傳承和發展有著很大的制約作用。將傳統音樂文化融入到聲樂教學當中，使我國的傳統音樂文化成為學生學習的一部分，學生在學習傳統音樂文化的過程中，能夠更深刻地了解我國的傳統文化，掌握我國音樂的發展歷程，提升學生的民族自豪感和民族自信感，從而能夠更好的學習、更準確地把握聲樂內容，并實現對我國傳統文化的繼承與弘揚。

二、聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略

（一）教育與情感的融合

在以往的聲樂教學的過程中，教師教學的重點是向學生傳授相關的聲樂知識和技能，常常忽略學生學習聲樂過程中的個人情感與主觀意識，使得學習的積極性和主動性不高，學習變成了一件被動的事情，很大程度上影響了學生發揮其自身的主觀能動性和創造性，這樣將會不利于學生們綜合能力的培養。音樂作為一種獨特表達方式的藝術文化，其承載著音樂所具備的魅力與我國民族文化所具備的內涵，能夠生動想象的表演者、創造者的思想情感表達出來，是人們抒發情感的一種方法。想要有效地將傳統音樂文化融入聲樂教學過程中，需要聲樂教師立足于學生，以學生為主體，充分考慮學生的思想意識、個人情感，并在課堂上有針對性的引導，讓學生能夠真正地理解傳統音樂文化內涵。教師在開展聲樂教學時，在教授一首曲目時應首先向學生介紹該曲目地創作背景、作者性格等，讓學生了解該曲目的歷史背景、歷史文化，這有助于學生在聲樂學習過程中更好地感受和理解我國傳統音樂文化，從而更好的學習我國傳統音樂文化與聲樂內容，實現綜合素質水平的提升。

（二）培養聲樂感知能力

學生所具備的聲樂感知能力對于提升學生對聲樂藝術作品的鑒賞能力與深刻了解聲樂藝術作品所具備的文化內涵有著很大的幫助，也能夠幫助學生更好的進行聲樂學習。想要更好地傳統音樂文化融入到聲樂教學當中，需要學生具備一定的將對音樂藝術作品的感知能力，只有這樣學生才能夠對聲樂藝術作品進行解剖，從而充分地了解聲樂作品中所具備的傳統音樂文化。在開展聲樂教學的過程中，教師應該注重對學生的聲樂感知能力的培養。首先，教師應該提升對培養學生聲樂感知能力這項工作的重視;其次，要通過對多媒體等多種現代化教學手段的運用來有效地引導學生，讓學生能夠深入地了解和認識聲樂藝術，教師應以聲樂教學內容為依據，科學合理的對聲樂教學內容與傳統音樂文化內容進行整合，從而實現在聲樂教學課堂上培養與提升學生對聲樂的感知能力的目的，讓學生在今后的聲樂學習中能夠更好的領悟傳統音樂文化。

（三）提升教師音樂文化素質

聲樂教師的主要任務是向學生傳授聲樂知識，還肩負著指導學生學習傳統音樂文化、提升學生們能夠更好地掌握傳統音樂文化，增強文化修養和水平的重任。因此，聲樂教師的水平高低、素質全面與否將會對整個教學的質量與教學效果有著重大的影響，因此，想要將傳統音樂文化有效的融入到聲樂教學當中，提升聲樂教師的音樂文化素質水平是至關重要的。聲樂教師應不斷學習傳統音樂文化，深入了解傳統音樂文化的內容，并對傳統音樂文化進行深入的研究，只有這樣才能夠更好地將傳統音樂文化內容融入到聲樂教學課堂當中，才能夠將傳統音樂文化更好的傳授給學生。除此之外，聲樂教師應積極主動地參加一些傳統音樂文化講座、培訓活動，以實現對自身的教育，這有助于讓聲樂教師在對傳統音樂文化的不斷學習中提升其音樂文化素質水平。

三、結束語

據上文所述，將傳統音樂文化融入到聲樂教學中，符新課程改革的要求，滿足了時代發展的需求，是聲樂教學不斷發展的必然趨勢。在開展聲樂教學的過程中融入傳統音樂文化，對于學生樹立正確的文化理念，不斷豐富學生的文化內涵，促進學生的文化素養的提升有著很大的幫助。因此，教師應該結合聲樂教學內容，合理地將傳統音樂文化帶入到課堂教學當中，不斷提升自身對傳統音樂文化的了解，采用豐富的教學手段開展聲樂教學，讓學生更好地學習聲樂內容與我國傳統音樂文化，提升聲樂學習水平，實現綜合素質水平的提升，讓聲樂教師們在對傳統音樂文化的傳承與弘揚過程中提升聲樂教學的教學質量與教學效果。

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作者簡介：呂京津（1983—），女，漢族，山西省太原市，碩士，聲樂教研室負責人，講師，聲樂。