基于核心素養的初中化學分層教學探究

張樸

摘 要：基于對核心素養下初中化學分層教學的研究，首先，闡述化學核心素養基本內容。然后，分析核心素養下初中化學分層教學，具有提供有效教學方式、實現學生個性化發展的重要作用。最后，為在核心素養背景下，促使初中化學分層教學能夠被更好應用在教學中，給出加強準備工作、明確教學需求等措施。

關鍵詞：核心素養;初中化學;分層教學

初中化學是學生升學考試中的重點科目，因此，化學教學也是初中教學中的關鍵內容。在如今教育改革背景下，在初中化學教學工作的開展中，要在核心素養基礎上進行教學工作，同時對教學方式進行完善。傳統教學方式已經不適應學生學習與發展，為給學生帶來高質量課堂，通常情況下會將分層教學方式應用在教學中。通過分層教學法的應用，促使學生的專業能力都能夠得到提升。所以，本文將針對基于核心素養的初中化學分層教學相應內容進行闡述。

1 化學核心素養基本概述

在我國有許多學生對素養進行研究，所以，認為核心素養主要是學生在知識內容學習過程中的關鍵與核心。素養主要是指，人們在面對不同問題與處理問題時的關鍵條件，素養可以能夠在人們后天的學習當中形成。在實際教學中，通過不同學科教學工作的展開，使得學生能夠形成不同的學科素養，進而形成相應的核心素養，核心素養對于學生未來學習與更好發展而言會產生重要影響。在教育改革中，開始將核心素養的培養作為各個學科的教學重點，在不同學科的教學中，能夠形成相應的專業能力以及思想素質等。基于此，在初中化學教學中，可以采取分層教學方式，促使學生核心素養的提升。

2 核心素養下初中化學分層教學重要作用

2.1 提供有效教學方式

在基于核心素養下的初中化學分層教學，可以為學生提供有效的教學方式。中學生正處于成長發展的重要階段，不同的學生在生活方式與生活習慣中存在很大不同，因此，每一名學生的智力、學習習慣以及性格存在很大差異。差異的出現，如果在教學中采取相同的教學方式，那么會在很大程度上制約學生的更好發展。因此，通過分層教學法，針對學習能力不同的學生，采取有效教學方式，使得每一名學生都能夠在同一節課堂中得到提升與完善。

2.2 實現學生個性化發展

在將分層教學法應用在初中教學中，不僅可以為老師提供有效教學方式，同時能夠在很大程度上實現學生的個性化發展。分層教學的主要優勢是，能夠對不同學生的學習能力以及學習方式等問題進行分析與了解。對于不同學生，采取具有針對性的措施。這樣不僅可以滿足學生對于學習的需求，同時能夠在很大程度上促進學生個性化發展。

3 基于核心素養下的初中化學分層教學有效措施

3.1 加強準備工作

在核心素養下的初中化學分層教學中，為能夠達到良好教學效果，需要老師能夠提前做好相應準備工作。在加強準備工作中，可以從以下幾點展開：第一，在分層教學法的實施過程中，老師要對學生的實際學習情況、學習能力等進行分析與了解，從而將學生分為不同等級，比如，分為優級、中級與基礎級。在這一過程中，為避免學生以及學生家長對分級造成的誤解，老師要及時做好相應的宣傳工作與溝通工作。使得學生與學生家長，能夠對分層教學法有正確認識，同時能夠積極主動配合老師展開相應教學工作。幫助學生減輕心理負擔，將誤會消除，從而達到良好教學效果。第二，構建層級動態調整標準，通過動態調整標準的構建，可以在很大程度上使得學生家長與學生，對分層教學方式有正確認識，意識到分層教學方式是一種有效的教學方式，能夠接受該種教學方式。通過前期準備工作的加強，可以為后續教學工作的展開打下良好基礎，促使學生能夠在化學教學中，不斷提高自身的專業素養與化學能力。

3.2 明確教學需求

在初中化學教學中，一般情況下會將教學內容分為不同部分，分別是基礎知識環節、強化訓練環節以及鞏固提高環節等。而在教學設計中，通常情況下是基礎知識概述環節、課堂提問環節以及隨堂訓練環節等。在分層教學工作的開展中，需要老師能夠對教學需求進行明確，例如，對于單元知識概述內容，通常情況下是采取老師講解為主的方式，根據分層教學法，幫助不同層級的學生樹立明確學習目標。比如，在學習自然界的水相關知識內容時，針對基礎層級的學生，讓學生將氫氣燃燒化學原理、實驗現象描述以及電解水化學方程式作為主要學習目標與內容。對于中層級的學生，將檢測氧氣、檢測氫氣、了解純凈物、化合物以及混合物之間的關系。對于高層級的學生，在讓學生對本節課知識內容有正確認識與掌握的基礎上，進行專項訓練，同時做好預習。只有針對不同層級學生采取相應的教學內容與教學措施，才能實現學生的共同發展，為學生未來更好學習打下良好基礎。

4 結束語

綜上所述，在教育改革背景下，核心素養是初中化學教學中的重點與關鍵。為使得學生能夠在初中化學教學中，不斷提高自身的專業能力與綜合素養，要將分層教學方法應用在其中。在這一過程中，要結合學生實際學習特點與情況展開，確保采取的教學方式能夠在促進學生更好發展中，將自身作用與價值充分發揮。

參考文獻

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