淺談初中思想政治教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”

劉曉紅

【關(guān)鍵詞】 思想政治教學(xué);寓教于樂(lè);教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0095—01

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都是上好思想政治課的重要保證。其間，需要采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。

一、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中政治課程設(shè)置的主要目的在于讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為社會(huì)培養(yǎng)有用的綜合型人才。政治課程具抽象性和理論性。這樣的特點(diǎn)也使政治教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，不易形成共鳴，也難以讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的現(xiàn)狀要求教師多了解學(xué)生的實(shí)際生活，將教材內(nèi)容當(dāng)作課堂知識(shí)講解的切入點(diǎn)，同時(shí)要與社會(huì)熱點(diǎn)建立聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。教師可以通過(guò)多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，使課堂形式更加新穎、更具趣味化。如在講到有關(guān)感恩的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放兩段視頻，讓學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的教學(xué)情境當(dāng)中。第一段視頻是一名男孩要求母親給他買(mǎi)價(jià)格昂貴的手機(jī)，在遭到母親拒絕的時(shí)候，這名男孩在街上對(duì)他的母親拳打腳踢，還抓母親頭發(fā)，甚至痛罵上前阻攔的路人。而另一段視頻中的男主人公每天背著養(yǎng)母上大學(xué)，照顧養(yǎng)母的生活起居，不論走到哪里，對(duì)養(yǎng)母都不離不棄。這兩段視頻播放之后，引起了學(xué)生的熱烈討論，有對(duì)前一段視頻中男孩行為斥責(zé)的聲音，也有對(duì)后一段視頻中主人公贊賞的聲音。這兩段視頻給學(xué)生提供的信息是截然相反的，形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。教師要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)，趁課堂氛圍最熱烈的時(shí)候讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于這兩段視頻的看法和見(jiàn)解。討論之后，引入教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使其學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于父母給予更多的理解與關(guān)愛(ài)。這樣的情境教學(xué)，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

二、采用各式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在每節(jié)課開(kāi)始之前，教師可以運(yùn)用一種巧妙的開(kāi)場(chǎng)展開(kāi)教學(xué)，尤其是在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過(guò)介紹一件身邊的新鮮事或當(dāng)下流行的電視劇，甚至是一起與學(xué)生做一個(gè)小游戲等方式導(dǎo)入，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，逆反心理強(qiáng)，對(duì)于枯燥的政治教學(xué)容易起逆反心理，甚至放棄政治課的學(xué)習(xí)，而采用情境導(dǎo)入的新型教學(xué)方式能夠起到意想不到的效果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)變成了一種享受，能夠度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，學(xué)生怎能不被這樣的政治課堂所吸引呢？同時(shí)，教師可以在此基礎(chǔ)上采用其他教學(xué)方式，開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，比如某一節(jié)課的內(nèi)容分正反兩方讓學(xué)生進(jìn)行辯論。在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象分析時(shí)就可以采用這樣的活動(dòng)設(shè)置，設(shè)計(jì)對(duì)立的兩個(gè)辯題，將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行自由辯論，大膽表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，結(jié)合實(shí)際生活闡述自己的看法，同時(shí)所說(shuō)的內(nèi)容必須有理有據(jù)，這時(shí)課堂的氣氛就一下子熱烈起來(lái)了。在學(xué)生積極發(fā)表看法的時(shí)候，教師可以引入教材內(nèi)容，與教材內(nèi)容相悖的想法，就需要教師通過(guò)一定的引導(dǎo)來(lái)糾正。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，教師若長(zhǎng)時(shí)間只使用一種教學(xué)方式，不做創(chuàng)新的話(huà)，會(huì)使學(xué)生的反應(yīng)變得遲鈍、思維變得懶惰，難以產(chǎn)生思維上的碰撞，也就很難提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而教師創(chuàng)新運(yùn)用一些新穎奇特的教學(xué)方式后，就會(huì)引起學(xué)生的大腦神經(jīng)興奮，集中他們的注意力，從而讓學(xué)生真正的“有所學(xué)”。每一種教學(xué)方式的創(chuàng)新都要遵循寓教于樂(lè)的原則，這樣的創(chuàng)新路徑很多，例如可以采用多種媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等。教師的教學(xué)思路需要跟著教學(xué)理念的更新不斷優(yōu)化，比如教師可以每堂課都應(yīng)用不同的教學(xué)手段，持續(xù)創(chuàng)新，或者是在講授不同的章節(jié)時(shí)采用不同的教學(xué)手段，避免重復(fù)單一的形式。這樣的課程設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得每一節(jié)課都會(huì)有一定的新鮮感，能夠減少學(xué)生在課堂上不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的出現(xiàn)頻率，可充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生不斷追求新鮮的需求，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，讓政治課堂從傳統(tǒng)模式下以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師在課堂上扮演的角色僅僅是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的課堂主體，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而消除學(xué)生對(duì)原先政治課堂的壞印象。寓教于樂(lè)教學(xué)理念的引入能引發(fā)初中思想政治教師的實(shí)踐探究，使其將快樂(lè)當(dāng)作課堂主題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)，對(duì)于他們的思維潛力進(jìn)行充分挖掘，培養(yǎng)他們通過(guò)自身的仔細(xì)推敲發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

編輯：孟 剛