試論高中數學教學中人文教育的開展

何永慧

摘 要：隨著教育制度改革的不斷深入，人們對高中數學教學也提出了更高的要求，同時，更加注重人文教育的滲透。作為高中數學教師，除了傳授知識外，還需要考慮到學生自身的發展以及健全人格的形成，從而為今后的學習打下堅實的基礎。對高中數學教學中人文教育的開展進行了簡單的介紹，并且從不同方面展開論述，希望能對學生的全面發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：高中數學;人文教育;有效開展

高中生正處于成長、發育的關鍵時期，教師要及時地進行正確引導，使其培養良好道德品行。對于數學教學而言，則要積極開展人文教育，滿足學生身心需求，利于學生增強自身修養。此外，教師還要結合實際情況，創新教學方式，提高對人文教育的重視程度，從而幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀。

一、高中數學教學滲透人文教育的基本現狀

人文教育是指對受教育者進行實踐活動和意識活動的培養，目的是提升人性境界，塑造完美品格，實現自身價值，本質是人性教育。在傳統的高中數學教學模式下，課堂上進行大量理論灌輸，常常使學生感覺到枯燥無聊，學習興趣普遍較低，尤其是受到應試教育制度的影響，數學學習變成了“理論記憶+題海戰術”的機械操作，對所學內容不求甚解，一切都是為了取得更高的分數。在這種情況下，人文教育完全被忽視，對學生的德育培養嚴重不足，學生很難實現全面發展。對此，作為教師，更應該積極改變落后的教學觀念，通過分析發現目前教學過程中所存在的弊端，從而將文化教育與人文教育有效地聯系起來，達到相對平衡的狀態，引導學生健康成長。同時，教師要充分地認識到人文教育在高中數學課程教學中開展的必要性，認識到人文教育對于學生健康成長，強化自身文化修養，加強對學科理解等方面的重要作用。并且在教學過程中能夠根據學生的自身特點，運用有效的教學方法，將人文教育作為教學的基本內容加以落實。

二、高中數學教學中人文教育開展的重要意義

首先，教育工作的發展需求。教學改革要求堅持以人為本的原則，強調學生的主體地位，這也是踐行人文教育的重要原因之一。在當前的教育形勢下，高中數學教學中加深對數學學科的認識，不是單純的定理、公式、法則，其中還包括人文主義精神、學生綜合素養等現代教學理念在課堂上的滲透。

其次，學生自身發展需求。人文教育關系到一個人的文化修養，對其將來的發展具有決定性的作用。因此，豐富數學教學內涵，加強人文教育不僅可以在很大程度上豐富課堂教學內容，提高學生的認知水平，有效地提升教學質量，還可以為學生的發展提供更好的服務，發揮有效的作用。由此可見，將高中數學教學和人文教育有機結合在一起，實現深度融合，認真分析學生身心特點，制定出科學合理的教學方式，能夠滿足學生各方面的需求，不斷提高教師的教學水平。

三、高中數學教學中人文教育開展的策略

1.加強學科融合

所謂的學科融合不是簡單的疊加，而是知識的靈活運用。在高中階段，不同的學科之間都有著內在的聯系，作為教師一定要做到深入研究，優化教學方式，積極開展學科融合，而這也是教師有效開展人文教育的最佳切入點。實踐證明，許多情況下學生解題出錯，主要原因是審題不清，沒有正確理解題目所表達的意思，對題目中所涉及的其他學科的知識無法理解，從而導致解題時毫無頭緒、手忙腳亂，并且這種情況在各個學科的學習中都會出現，是一種普遍現象。而在當前的素質教育背景下，這樣的跨學科教學將會越來越多。因此，廣大教師一定要在學科融合方面狠下功夫，積極拓展學生的知識面，教會學生用發展的眼光看待問題，激發創新思想，突破思維定式，同時還要增加學生的閱讀量，提高學生準確獲取信息的能力，以便在解題時能夠輕松地整理出已知條件，為解題做好準備。此外，學科融合與人文教育的結合要注意方式方法，要在循序漸進中不斷深入，如此，才有助于學生接受，有助于提高學生的綜合能力。

2.講解數學史

數學是一門歷史悠久的基礎學科，人們對它的研究已經延續了千百年，并且，在這個發展歷程中更是涌現出了許多偉大的數學家，諸如古代的祖沖之，現代的華羅庚、陳景潤等。因此，作為高中數學老師，在講課時可以充分利用這些數學家的名人軼事來對學生進行相應的人文教育，讓學生了解數學家們在論證和探索數學定律的過程中所處的艱苦條件，以及為了尋求真理所做出的各種不懈努力。同時，在對學生進行數學教學的過程中培養學生不言放棄、求真務實、謙虛謹慎的學習精神，使學生不僅能夠熟練地掌握數學知識，提高數學技能，更能夠有效地激發學生學習數學的積極性，增強學生的心理素質，改善其對待困難的態度，從而對學生及時地進行思想教育，并鼓勵其在數學學習過程中始終保持積極向上的心態，在探索中前進，不斷提升學習水平，提高自身數學素養。

3.創新教學方式

人文教育的開展決定了教師要改變過去的教學方式，加強創新力度，通過各種新型的教學方式更好地滿足教學中的實際需求，有效地完成教學任務。例如，小組合作便是一種很好的方式，使學生通過討論來進行學習，讓課堂氛圍變得更加活躍。并且，在與他人交流中，培養學生的人際交往能力、合作意識和團隊精神。鼓勵學生在遇到難題時積極地和大家一起討論，發揮集體智慧，得出正確答案。除此以外，聯系實際的教學方式也是一種非常有效的教學法，眾所周知，人文教育不光存在于數學課堂上，只有與實際生活相聯系，才能更好地踐行，從而達到事半功倍的效果。因此，作為高中數學教師，一定要創新教學方式，支持人文教育開展，引導學生善于觀察，優化學生知識結構，提高學生綜合能力，保證學生身心健康發展，真正地實現學以致用。

綜上所述，在高中數學教學中開展人文教育是非常必要的，它可以進一步優化課堂效果，提高學生的學習熱情，幫助教師積極地進行教學創新，通過各種有效的教學方式提高教學效率，從而將學生培養成社會需要的優秀人才。

參考文獻：

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