基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文高效課堂構(gòu)建初探

王順平

摘要： 語文一直是非常重要的一門學(xué)科，在日常的教育教學(xué)活動中一直發(fā)揮著非常重要的作用。初中語文起到承上啟下的作用，讓小學(xué)語文水平達(dá)到一個明顯的提升，并且給高中語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如何利用現(xiàn)有的條件培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)是現(xiàn)階段每一個初中語文教師的困惑，本篇文章就淺析基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文高效課堂構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng);初中語文部編版;高效課堂

中圖分類號： G633.3 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-052-1

時代在飛速發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也是在不斷的改革和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了時代的基本要求，同時給教師提出了挑戰(zhàn)。具體到初中生的培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生形成一種能夠在現(xiàn)代社會中長久發(fā)展下去的能力與品質(zhì)。初中語文教師要利用好語文教材，從文本中提煉出適合于核心素養(yǎng)培育的知識點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展，成為未來有用之才。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)。只有培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教師讓我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。初中生活潑好動，思維活躍，教師可以根據(jù)這個時期學(xué)生的特點(diǎn)，找出他們的興趣點(diǎn)，而不是在課本上對學(xué)生要求。從課本中找出學(xué)生的興趣點(diǎn)是非常重要的。在講述阿長與《山海經(jīng)》的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于《山海經(jīng)》非常的感興趣，我就對于這個點(diǎn)進(jìn)行了粗略的講解。“《山海經(jīng)》歷來被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的奇書，至今大多數(shù)人仍將其視為上古神話傳說。夸父逐日，精衛(wèi)填海，大禹治水等等”。沒有想到的是學(xué)生竟然去買了一本《山海經(jīng)》書籍，并且都是文言文版本的。遇到不懂的生僻字和生僻詞，學(xué)生自己借助工具或者求助于我，津津有味的讀完了這本書。與此同時，學(xué)生的文言文閱讀水平也得到了大大的提升。很多時候，語文的學(xué)習(xí)并不是僅僅限于教學(xué)中的課本，而是在各種課外書籍中。生活處處皆文章，閱讀書籍也是對于語文學(xué)習(xí)的一種方式。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生課堂參與度

核心素養(yǎng)要求學(xué)生掌握適應(yīng)未來社會的知識和能力。學(xué)生習(xí)慣于坐在教室里，聆聽教師對于重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。但是，經(jīng)過多年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法并不是適合于所有的學(xué)生。想要創(chuàng)建高效的課堂模式，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新型的教學(xué)方式給學(xué)生解放，給教師解壓。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組是現(xiàn)階段相對有效的教學(xué)方式。設(shè)置小組時，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。班級小組之間，每個小組的水平基本都在同一個水平線上，小組同學(xué)之間有相應(yīng)的差異。這樣可以促進(jìn)班級學(xué)生的共同進(jìn)步。每一個小組都可以回答出教師的問題，同時組內(nèi)之間可以更好的交流，實(shí)現(xiàn)知識的理解升級。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，教師只是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，只有合理的利用小組教學(xué)，就可以實(shí)現(xiàn)高效課堂模式的創(chuàng)建。我們始終相信，教師教授的學(xué)生有可能學(xué)不會，但是他們自己理解的用不完。正如《孫權(quán)勸學(xué)》中，當(dāng)學(xué)生自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣時，也能體會到“士別三日，即更刮目”的感受。

三、講授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是非常重要的，好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是背誦，正所謂“熟讀成誦”。我們經(jīng)常能夠見到一些小孩從小就背誦簡單的唐詩，對于初中生來說，背誦也是其中必不可少的一環(huán)。但是很多學(xué)生不愿意去背誦，認(rèn)為這些唐詩宋詞文言文毫無意義可言。究其根本就是因?yàn)閷W(xué)生本身不理解文章中所要表達(dá)的意思。學(xué)生年紀(jì)比較小，很多時候難以體會到這些文章之美，語言的精煉，概括。教師可以多給學(xué)生播放一些電視節(jié)目，比如中國詩詞大會，讓學(xué)生體會到吟誦詩詞的美感。營造學(xué)習(xí)語文的氛圍，語文學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是一個非常有意思的事情。各位教師，千萬不要因?yàn)檫^于重視課本而忽略日常生活中語文的教學(xué)。語文從來就不是一個只能從課本上得到知識的學(xué)科。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元化的，在生活中具有可操性的。

四、不斷的創(chuàng)新，積極地與實(shí)踐結(jié)合

創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神是當(dāng)下社會與當(dāng)前時代人才身上必不可少的重要素質(zhì)。所以初中語文教師要在語文課堂上，利用課本中的知識，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和日常生活結(jié)合到一起，再加以讓學(xué)生參與些許的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中樹立起創(chuàng)新與實(shí)踐的意識。

例如，在學(xué)習(xí)《說和做—記聞一多先生言行片段》時，初中語文教師就可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，記錄一下自己的言行，判斷一下自己在日常生活中說出的和做到的是否一致，言論與行動完全一致，這是人格的寫照。說出只是輕松的口頭表達(dá)，做到才是真正的行動，只有行動了才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有提高對于文字的感知能力，增加對于內(nèi)容的理解能力，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。語文學(xué)科一直是作為非常重要的學(xué)科存在，希望通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會語文，感受到語文學(xué)科的魅力，從心底里更加的重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而更好的發(fā)揮語文在生活中的巨大優(yōu)勢。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 臧瑞瑞.核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].初中教育文摘，2018.

[2]宋子玉.如何構(gòu)建初中語文高效課堂[J].語文教育，2019.

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣果園中學(xué)，甘肅 東鄉(xiāng) 731400）