在初中化學課堂中與學生展開有效互動

李小琴

【內容摘要】隨著現代教育的不斷推進與實施，在現代教育之中，學生已經逐漸成為課堂的主體，教師在不斷改進教學的方式與方法，在初中化學課堂之中，教師積極與學生之間進行積極的互動，不僅可以有效提高學生的學習能力與信心，而且促進課堂的高效進行。本文針對教師與學生如何進行有效互動提出了一些自己看法與觀點。

【關鍵詞】初中化學 ?互動 ?方法

在初中階段，新課程將化學這一門與生活緊密聯系的課程單獨列為一個必修的課程。初中化學要求教師將引導學生掌握理解化學知識，并讓學生會做化學題這一目標，逐漸轉變為通過掌握化學理論知識，進而來提高學生的實踐技能，讓學生在心理上感受學習化學的樂趣。

一、大力提高問答互動過程

在傳統的教學模式之中，教師一般采取的是灌輸式的教育方式，教師站在講臺上滔滔不絕地將理論的知識，學生在下邊聽的十分枯燥無味，絲毫沒有學習的興趣，在這種學習的氛圍與環境中，既無法讓學生感受到化學的奇妙所在，也無法讓學生培養良好的學習習慣與興趣，更重要的是，學生對化學科目的興趣一旦喪失，在今后的學習之中很難再重新燃起火焰。教師針對這樣的現象，應該積極轉變教學的方式，多多與學生進行溝通，通過行之有效的交流方式，發現教學中的問題，并且采取合理的方式進行解決。

在課堂中采用問答的形式是一種比較普遍的做法，從古至今，教師提問學生這樣的方式一直存在，但是隨著時代的進步，教師必須思考，在提問過程中，如何通過學生的回答，看出學生在學習中存在的問題。例如，在學習《物質構成的奧秘》這一單元時，教師在講解原子與分子的結構特點之后，講解元素的知識之前，教師可以提問某一個學生，“氧氣是由什么組成的（是什么結構）？”教師可以根據學生回答的時間、答案、答題的神態等進行分析，看學生是否真正明白這個知識點，如果學生比較猶豫，教師在他回答完正確答案之后可以先進行肯定，進而再追加一個問題“銅是屬于哪一種結構？”學生這個時候需要思考然后回答，教師同樣通過觀察了解學生。在教師與學生之間問答式的互動之中，了解學生在學習中的不足與困難，幫助學生解決疑難。

二、廣泛開展討論互動教學

在初中化學的教學過程中，教師應該掌握化學學習的最終目的與目標，了解化學學習的任務要求。化學科目并不是因為考試的存在而要努力學習的，更重要的是化學的應用能夠使我們的生活多姿多彩，化學是一個與環境緊密結合的學科，在化學的知識技能中，我們應該了解常見物質的組成、性質及其在社會生產與生活中的應用，了解化學反應的本質，教師可以從手動實驗、親身接觸等方面進行設計。在每次的探究過程中，教師鼓勵學生多思考、多討論，在師生之間的討論中進行互動教學。

例如，在初中課本中《燃燒與滅火》這一單元之中，讓學生掌握燃燒的原理知識，知道怎樣可以使得物體發生燃燒，明白燃燒與爆炸之間的區別，教師在講解“燃燒”這一知識點的時候，應該認真詳細為同學介紹，讓同學們掌握燃燒發生的條件，需要可燃劑、氧化物、點火源這三個必備的因素，如果缺一個那么就不會形成燃燒這一現象的發生，教師在講解過程中要極力強調。在第二節課上，教師講滅火的時候，可以讓學生組成多個小組，給學生5個左右的例子，然后從不同的角度進行出發，用燃燒中所學的知識，完成滅火的學習。組內同學通過互相交流可以得出不同的答案，然后在爭論與教師的指導中逐漸走向統一與正確，促進學生創造能力與思考能力的培養。

三、促進生活融入話題互動

既然化學與生活的聯系十分緊密，教師可以將化學的課堂拓展在課堂之外，引申在生活之中。比如在學習《常見的酸和堿》之前，教師可以讓學生做一次生活實踐，讓學生問問家長或者自己觀察，“家里的饅頭為何能夠蓬松柔軟？”“水壺里的水垢是如何去除的？”等日常性的生活問題，在酸堿知識這一課講解完后，教師可以讓學生自己回家動手實驗，觀察將雞蛋殼或者水垢放置在醋中有什么現象，學生能夠通過自己的親身觀察記錄實驗的過程，達到了簡單實驗的基礎，也能夠讓學生在自我實踐之中找尋出另外一種學生方式，激勵學生今后自主進行探索學習。

化學本身的實踐性與探究性很強，教師在教學過程中，應該鼓勵學生多動手、多思考，將實際應用與化學理論相結合。在初中化學的課堂上，教師要充分與學生進行互動，調動學生的熱情與信心，激發學生學習化學的興趣。在融入生活的過程之中，讓學生用眼睛觀察生活中的化學現象，分清楚哪些是化學現象，哪些是物理現象，在互動教學的過程之中，慢慢引導教會學生提高自己的觀察力，將互動式教學策略應用在實際的教學過程中，從學生的學習情況出發，采取合理并行之有效的方式，最大概率解決學生的問題。

互動教學作為一種順應時代潮流與發展的一種趨勢，教師應該去主動探索，提問方式有沒有可以改進的地方，摸索出符合自己教學的方法，創設高效率的課堂，教師可以從課堂互動問答開始，逐漸深入、創新性開展。同時，教師在這一過程中要努力提高自己的學科水平，正確引導學生做合理的化學探究，讓學生在創新中不斷成長。

（作者單位：江蘇省海門市業余體育學校）