網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育路徑研究

尹麗

摘 要：網(wǎng)絡環(huán)境下文化元素表現(xiàn)形式更加豐富，信息傳遞更為便捷。但虛擬世界中約束力的弱化，會導致人性貪欲的放大和道德情感上的放任。對于涉世未深的大學生來說，自覺屏蔽網(wǎng)絡垃圾信息、規(guī)范網(wǎng)絡行為的能力較為低下，更容易導致主體行為失控，道德水準下滑。加強網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育勢在必行。文章就網(wǎng)絡對大學生德育的消極影響進行闡述，進一步對網(wǎng)絡環(huán)境下加強大學生德育教育進行探究，旨在發(fā)揮網(wǎng)絡的正向價值，為大學生健康發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;大學生;德育教育;新途徑

隨著網(wǎng)絡信息技術的迅速發(fā)展和日益普及，大學生生活、學習與網(wǎng)絡之間的聯(lián)系越來越緊密。大學生思想道德、思維方式以及價值觀念等受到互聯(lián)網(wǎng)的深度影響。網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育面臨著全新的挑戰(zhàn)。充分利用網(wǎng)絡，切實做好大學生德育教育工作需要一線教師深研。為全面培養(yǎng)優(yōu)質人才，對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育的新途徑進行探究，具有一定現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡對大學生德育教育的消極影響

（一）三觀錯位

無論是生理層面還是心理層面，大學生均處于發(fā)展階段，思想價值觀念具有很大的可塑性。網(wǎng)絡開放性帶來的色情、暴力、邪教等不良信息的泛濫，讓大學生極易受到不良思想的沖擊和腐蝕，進而影響個人價值選擇與價值判斷，容易強化個人主義、功利主義、享樂主義、無政府主義、民族虛無主義思想。西方敵對勢力利用技術優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺進行意識形態(tài)、道德文化、價值觀念等方面的滲透，容易導致大學生盲目崇拜西方文化，人生觀、價值觀和世界觀出現(xiàn)錯位。

（二）交往障礙

伴隨著網(wǎng)絡社交的快速發(fā)展，微博、微信、小視頻、直播等生動、簡單、即時的網(wǎng)絡社交方式在大學生中迅速普及，簡單的文字、圖表、語音、視頻，掩蓋了傳統(tǒng)人際交往中的焦慮、緊張及信息傳遞滯后，因而深受大學生群體的歡迎。但網(wǎng)絡交往無法替代傳統(tǒng)人際交往中手勢、表情、眼神、語調等肢體語言帶來的心靈碰撞、情感交流，更無法幫忙大學生克服現(xiàn)實社交障礙。過多地借助網(wǎng)絡社交，反而會使大學生長期處于一種封閉狀態(tài)，更加弱化其現(xiàn)實社交能力，轉而沉溺網(wǎng)絡社交，形成惡性循環(huán)。

（三）網(wǎng)絡成癮

網(wǎng)絡成癮是一個嚴重的社會問題。在大學生群體中，網(wǎng)絡成癮的比例更高。沉溺于網(wǎng)絡會嚴重影響大學生的身心健康，除了視力下降、記憶衰退、懼怕社交外，更會影響大學生正常的學習、生活，導致與周邊環(huán)境的沖突，造成家人關系、朋友關系、同學關系的惡化與消退，從而荒廢學業(yè)、精神萎靡、迷失自我。

（四）行為失范

大學生掌握一定計算機知識和技能，其網(wǎng)絡行為控制不當，容易對社會造成危害。如非法入侵網(wǎng)絡系統(tǒng)，破譯密碼，制造和傳播網(wǎng)絡病毒;利用網(wǎng)絡傳播虛假、反動、淫穢、誘導犯罪等不當信息;實行網(wǎng)絡輿論暴力，利用網(wǎng)絡進行欺詐、詐騙等。由于網(wǎng)絡的隱藏性、虛擬性，加之相關法律法規(guī)的制定與執(zhí)行滯后于現(xiàn)實，對于這些行為的處罰與實施存在一定的困難，導致大學生對于網(wǎng)絡失范行為存在僥幸心理，增加了網(wǎng)絡行為的隨意性。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下加強大學生德育教育的策略

大學時期是大學生道德觀念、思維模式、行為方式固化的關鍵時期。在網(wǎng)絡全球化的大背景下，必須高度重視大學生德育教育工作，探尋大學生德育教育新途徑，以促進大學生核心素養(yǎng)的不斷強化。通過德育教育的落實，全面提升大學生的綜合素質，強化其思想道德，引導大學生正確應用網(wǎng)絡，促進網(wǎng)絡應用優(yōu)勢在大學教育中作用的最大化發(fā)揮。

（一）創(chuàng)新教育方式，注重網(wǎng)絡道德課堂運用

新時代背景下，大學生德育教育要把握網(wǎng)絡環(huán)境整體形勢，從課程改革入手，對課程內容進行調整，將網(wǎng)絡道德教育相關內容科學融入到課程體系中，引導學生對網(wǎng)絡法律規(guī)范、網(wǎng)絡安全以及網(wǎng)絡信息利用等形成正確的認識，促進大學生網(wǎng)絡道德意識的不斷強化。要善于利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，科學引入多媒體教學方法，發(fā)揮學生主體作用，開展動態(tài)化教學，有效強化學生的網(wǎng)絡道德品質。在這一過程中，要明確網(wǎng)絡信息傳播的實時性和共享性，將德育講座、專家輔導等引入課堂，突破傳統(tǒng)教學模式，在網(wǎng)絡時代下將各學科、各媒體知識有機融合，有針對性的開展德育教育，促進教師與學生之間互相交流，從而深入落實德育教育，促進學生思想道德水平的逐步提升。

（二）把握工作主動，搶占網(wǎng)絡教育前沿陣地

網(wǎng)絡道德教育需要從源頭抓起，借力打力，使網(wǎng)絡成為大學生思想政治工作的新載體、新手段和新陣地，在網(wǎng)上唱響主旋律，打好主動仗，把握主動權。找準大學生思想政治工作規(guī)律與網(wǎng)絡新媒體的結合點，在時效性、針對性、互動性上下工夫，提高網(wǎng)絡道德教育的吸引力、說服力和影響力。要敢于直面師生關注的熱點、難點問題，疏而不堵，正面引導;要注意網(wǎng)上灌輸教育與網(wǎng)下疏導管理相結合，形成合力，在一些重大問題、熱點難點和敏感問題上，真正給師生令人信服的解答，營造優(yōu)良網(wǎng)絡教育氛圍，促進學生正確網(wǎng)絡觀念的形成。

（三）堅持正面疏導，加強校園網(wǎng)絡文化建設

將傳統(tǒng)校園文化與網(wǎng)絡文化結合起來，打造全新的校園網(wǎng)絡文化，為文化知識教育、思想觀念傳播提供一個高速、實時、全面服務的平臺。加強校園網(wǎng)站建設，準確把握學生正確訴求，設置一些學生感興趣的版塊，提高大學生的瀏覽量。開設一些主題教育主頁、名師專家主頁、師生交流主頁，方便學生利用校園網(wǎng)絡平臺學習，并增進學校與個體、教師與學生之間溝通，促進學生思想問題的順利解決，保證大學生思想教育的個性化和針對性。開設校園BBS論壇，讓大學生能積極參與，自由交流，暢通溝通渠道。完善校園網(wǎng)絡管理，加強校園網(wǎng)絡技術監(jiān)控，及時屏蔽網(wǎng)絡有害信息。

（四）塑造健全人格，構建網(wǎng)上心理咨詢平臺

充分利用網(wǎng)絡的便捷性、保密性特點，改變傳統(tǒng)心理咨詢面對面的工作方式，構建網(wǎng)上心理咨詢熱線、心理服務網(wǎng)站等網(wǎng)絡心理咨詢平臺，減少大學生尋求心理咨詢的顧慮，從而更為全面地把握大學生心理問題，有針對性地開展心理指導，促進大學生心理健康。在加強學校心理咨詢師資力量的同時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，有效整合社會資源，通過定期聘請校外心理學專家在線坐診，實現(xiàn)大學生個性化的網(wǎng)上心理咨詢，有效疏導大學生心理問題。通過網(wǎng)絡平臺，定期舉行心理健康主題活動、心理健康專家講座，提高大學生心理健康知識的普及率。

（五）加強師資建設，充實網(wǎng)絡德育教師隊伍

網(wǎng)絡時代背景下，德育教育師資隊伍建設也是高校教育教學綜合水平提升的一項重要內容，關系著大學生德育教育成效。廣大教師，尤其是德育教師要積極更新德育教育觀念，主動適應網(wǎng)絡環(huán)境，樹立正確的網(wǎng)絡意識，創(chuàng)新網(wǎng)絡德育教育教學方法和手段。要及時把握網(wǎng)絡文化的發(fā)展方向，時刻關注網(wǎng)格熱點，了解學生關心的話題，主動貼合學生的思想，貼近學生的生活，觸發(fā)學生情感共鳴，避免單純說教;要主動學習網(wǎng)絡新技術、新理念，熟練運用網(wǎng)絡媒體交流手段，以網(wǎng)絡技術為支持開展德育教育工作，以增強德育教育的感染力，保證網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育的實效性。學校要從理論知識和操作技能兩方面入手，加大德育教師網(wǎng)絡意識和網(wǎng)絡應用的培訓力度，強化教師的網(wǎng)絡德育教育能力。

總之，網(wǎng)絡環(huán)境下大學生德育教育工作的開展，要發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，注重優(yōu)良教學空間的打造，鍛煉學生對于網(wǎng)絡信息的辨別能力，促進學生正確價值觀念的形成，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，促使學生在網(wǎng)絡環(huán)境下能夠實現(xiàn)自我保護和自我約束，這對于大學生的全面健康成長具有十分重要的意義。

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