打擊樂器在小學音樂課堂中的運用初探

何靜

【摘 要】隨著素質教育階段的全面發展，小學音樂課程作為小學階段的一門必修學科，注重培養小學生的音樂思維，進而提升小學生的藝術審美能力。而在小學音樂教學中引入打擊樂器的教學內容，能夠使學生更好地表達自身的感情，從而提升學生的綜合素質。所以針對小學生的心理特殊性，由于他們對于新鮮事物的好奇心很強，因此打擊樂器對于小學生的吸引力很強，這為打擊樂器進入小學音樂課堂提供了很好的基礎，同時也體現了小學音樂教學的多樣化，并提高了學生的創新能力。

【關鍵詞】打擊樂器;音樂教學;興趣

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0191-01

在小學音樂教學中，由于打擊樂器本身的音樂魅力，對于小學生的吸引力很強，使得打擊樂器能夠很快融入小學音樂課堂教學中，其產生的沖擊力與感染力體現了音樂獨有的特征。相對于其他樂器來說，打擊樂器易操作，從而使得干燥無味的小學音樂課堂學習變得豐富多彩，而且使學生更加喜歡其豐富的內容和獨特的音色。在小學音樂教學課堂上，老師們可以引入打擊樂器的教學內容，這是為了符合小學生的好奇心，激發學生的學習興趣，有利于提高音樂課堂的學習效率，從而提升學生的音樂素養。

一、打擊樂器運用到小學音樂課堂的意義

（一）使小學生養成專注聽講的習慣

由于小學生的心理特殊性，他們對于新鮮事物的好奇心很強，同時，他們對音樂又充滿好奇心，所以很難使他們養成專注聽講的習慣。因此，老師們為了使他們更好地掌握音樂知識，可以將打擊樂器的知識納入課堂教學中，利用其獨特的藝術魅力，使學生對音樂知識的學習產生強烈的欲望，從而提高他們的專注度。

（二）提升小學生的綜合能力

在小學音樂教學中，為了更好地開發小學生的智力，老師們要加強學生的音樂知識學習，尤其是要引導學生加強打擊樂器的知識學習，培養小學生的手腦協調能力。因此，老師們在平時音樂課堂教學中要引導學生學會運用打擊樂器，針對學生的身心特點，著重培養他們對音樂產生濃厚的學習興趣。因為手與腦的配合是一種綜合性的能力，使小學生通過打擊樂器的學習能夠提升自身的綜合素質。

（三）激發小學生對音樂的興趣

老師們在平時小學音樂教學中要給將音樂知識進行細化，逐步引導他們掌握音樂知識，但在此過程中，要注意采用合適的方法，而打擊樂器的學習就能解決這種問題，因為其品種比較繁多，可以使學生更好地掌握音樂知識，并使其產生濃厚的學習興趣。

二、打擊樂器在小學音樂課堂的具體運用

（一）觀察和觸摸樂器

在小學音樂課堂學習中，對于樂器的學習都會有一個循序漸進的過程，而引導學生了解樂器的相關知識，也是我們音樂教學的一部分。老師們只有幫助學生了解樂器的用途，并且使學生理解其具體的構造，才能使學生更好地掌握樂器，有利于他們更好地學習音樂。以吉他的學習為例，在小學音樂教學中，老師只有幫助學生了解吉他的形狀和材質等，才能使學生對吉他有一個比較全面的認識，并在教學過程中適當增加一些教學實踐活動，多與學生進行交流，多表揚優秀的學生，使學生能夠主動地投入到學習中，從而發揮音樂課堂教學的真正目的。

（二）體驗打擊樂之美

在眾多樂器中，無論是何種類型的樂器都有其獨特的魅力。而在打擊樂器中，學生只有對其多觀察和觸摸，才能慢慢地喜歡上打擊樂器。同時，老師們需要開展一些音樂戶外活動，可以讓學生親自演奏打擊樂器，培養學生手腦協調的能力，使學生通過掌握打擊樂器的演奏方法，培養他們對打擊樂器的喜愛之情，使他們產生濃厚的學習興趣，從而更好地掌握音樂知識。

（三）打擊樂器在小學音樂中需改進的策略

老師們要充分利用好打擊樂器，從而提升音樂教學效率，這也是未來教育發展的方向。在平時教學過程中，老師們可以給學生分享一些優秀音樂家的經典名曲，還可以引導學生學會自己創曲。總之，老師們要充分利用打擊樂器進行小學音樂教育，提高學生的動手能力。在此過程中，還要多鼓勵學生參加實踐活動，通過在實踐過程中開發大腦，從而培養學生的創新能力。另外，老師們還要在平時教學過程中結合學生的身心發展特點，找到適合每一位學生學習音樂的方法。由于小學生天性比較活潑，老師們就要有針對性地對其進行教育，通過適時調整教學內容和管理方法，使學生掌握好音樂知識。同時，老師們還可以通過自身演奏打擊樂器，以供學生欣賞，與學生進行互動，促進師生之間的情感交流。

綜上所述，老師們要根據素質教育階段學生的特點，發揮學生的主觀性，使學生感受到學習的樂趣。因此，在小學音樂課堂學習中，老師們要讓學生多與其他同學進行溝通，使他們在交流過程中能夠更好地運用打擊樂器，使他們面對種類繁多的打擊樂器能夠運用自如，從而提高小學音樂教學的整體素質。

參考文獻：

[1]劉藝.淺談打擊樂器在小學音樂課堂中的作用[J].北方音樂，2018（05）.

[2]陳靜.打擊樂器在小學音樂課堂中的應用研究[J].新智慧，2018（04）.