少數(shù)民族地區(qū)圖書館如何利用民族文化特色開展閱讀推廣

烏蘭

摘 要：由于地處偏遠，交通不夠便利，圖書更新較慢等，使得少數(shù)民族地區(qū)圖書館不能夠很好地發(fā)揮其在公共文化服務體系中的作用，特別是其閱讀推廣工作不夠理想。本文主要圍繞少數(shù)民族地區(qū)圖書館如何利用民族文化特色開展閱讀推廣進行分析。

關鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 公共圖書館 民族文化特色 閱讀推廣

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-00-01

引言

隨著信息時代的來臨，人們的閱讀方式以及習慣都有了一定的變化，這就對傳統(tǒng)圖書館造成了較大的沖擊，特別是少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，因為交通不夠便利，而且地方政府的經(jīng)費有限，所以很難滿足當?shù)厝嗣袢罕姷拈喿x需求。因此，少數(shù)民族地區(qū)圖書館需要作出改變，要充分利用當?shù)孛褡逦幕厣珌硗七M全民閱讀，以推動少數(shù)民族地區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展。

一、少數(shù)民族地區(qū)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀分析

由于經(jīng)濟發(fā)展較為落后，再加上文化事業(yè)的起步相對較晚，所以我國少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館建設水平較低。如，1983年，內(nèi)蒙古阿拉善圖書館才開始建館，這與我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比存在著一定的差距。從服務工作的開展上來看，這些圖書館以借閱為主，以展開各種閱讀活動為輔。而隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，人們的閱讀方式有了較大的改變，讀者更習慣于數(shù)字化、電子化閱讀，人們能夠通過網(wǎng)絡了解天下事。在這種背景下，傳統(tǒng)圖書館的借閱功能也逐漸被削弱。但是，在2013年兩會期間，我國提出了全民閱讀的這一戰(zhàn)略，所以各地區(qū)對于閱讀推廣工作更加的重視。而阿拉善圖書館在落實全民閱讀活動方面非常的重視，充分發(fā)揮自己在文化傳播以及社會教育方面的作用，認真開展了許多特色活動，例如：下基層農(nóng)牧區(qū)送書、“草原書屋”等特色服務;還舉辦了舉辦了八十多期“阿拉善文化講堂”。并且印制了宣傳冊以及優(yōu)秀圖書推薦書目等，使人們認識到走進圖書館的重要意義。通過這些活動，在一定程度上提高了阿拉善圖書館在人們心目中的地位，緩解了因為閱讀方式改變而帶來的入館人數(shù)逐漸減少的這一不利情況。但是，在閱讀推廣活動中，阿拉善圖書館并沒有充分利用民族文化特色來進行推廣，這在一定程度上削弱了閱讀推廣的效果。又比如，位于我國貴州省的南部的黔南州，黔南州于1986年才開始建立公共圖書館，這與我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比存在著一定的差距。從服務工作的開展上來看，這些圖書館以借閱為主，以展開各種閱讀活動為輔。而隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，人們的閱讀方式有了較大的改變，讀者更習慣于數(shù)字化、電子化閱讀，人們能夠通過網(wǎng)絡了解天下事。在這種背景下，傳統(tǒng)圖書館的借閱功能也逐漸被削弱。黔南州位于我國貴州省的南部，以布依族、苗族等少數(shù)民族為主，而且還有土家族以及水族等民族。因為該地區(qū)處在少數(shù)民族文化的發(fā)源地，所以民族文化非常的精彩，有著許多的民族文獻。

二、如何利用民族文化特色來開展閱讀推廣

1.重視對少數(shù)民族文獻的收集與整理

由于受到經(jīng)費的限制，影響了少數(shù)民族文獻資源的收集，使得文獻的來源非常的單一，一般都是政府組織編撰，或者是由作者捐贈，這導致文獻資源的內(nèi)容不系統(tǒng)，顯得非常的零散。因此，在今后的工作開展中，少數(shù)民族地區(qū)圖書館可以從以下幾方面著手，對特色民族文獻進行收集：（1）對館內(nèi)工作人員進行培訓，使他們了解文獻采集的方法，并且對當?shù)孛褡逦幕M行培訓，然后派遣他們深入街道以及鄉(xiāng)村，特別是對于一些相對閉塞的少數(shù)民族村寨，由他們對民族文化進行調(diào)研與收集，將所獲得的文獻進行整理，以充實圖書館文獻資源庫。（2）通過各種渠道發(fā)布征集少數(shù)民族文獻資源的相關信息，加大收集力度，鼓勵大家參與到少數(shù)民族地方文獻的征集工作之中，這樣一方面能夠獲得少數(shù)民族地區(qū)的特色文獻資源，另一方面還能夠?qū)崿F(xiàn)對本圖書館的有效宣傳。

2.打造圖書館閱讀品牌

現(xiàn)如今，少數(shù)民族地區(qū)民族文化取得了較大的發(fā)展，這與我國政府部門的支持有著密不可分的關系。特別是“脫貧攻堅”戰(zhàn)略的實施，使得我國少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館得到了當?shù)卣块T的支持。例如，阿拉善公共圖書館就得到了當?shù)卣块T的支持，在館內(nèi)設有少兒閱覽室、期刊閱覽室、青少年閱覽室、成人閱覽室、蒙文閱覽室、影視欣賞廳等窗口服務，而且開展了“書香阿拉善”的全民讀書活動，這推動了阿拉善圖書館的發(fā)展，為其打造閱讀品牌服務提供了充足的支持。此外，可以利用周末或者節(jié)假日豐富學生的課外知識，例如，可以開設“書寫夢想、玩轉(zhuǎn)書吧，”或者是開設一些以民族文化為主題的活動，這樣就使在校生能夠享受圖書館的公共資源，能夠提高圖書館的資源利用率。此外，這些活動也能夠吸引社會各界人士參與其中，能夠吸引更多的人入館閱讀。

3.加強對本地民族文獻的宣傳

第一，可以通過網(wǎng)絡媒體或者其他媒體對本地民族文獻進行宣傳，還可以通過微博以及微信公眾號等進行宣傳。以“每日一閱”等主題向社會 少數(shù)民族文獻讀本，還可以充分利用VR等技術，邀請廣大讀者參與到VR體驗活動之中，使他們能夠直接感受到書本圖文流動，從而愿意參與到少數(shù)民族文獻的閱讀之中。第二，可以組織館內(nèi)負責研究本地少數(shù)民族文獻的工作人員前往其他省市，去參加各種講座論壇交流活動，在這個活動中可以將本地的民族文化進行宣傳。此外，還可以與其他少數(shù)民族圖書館進行交流，對地方特色文獻進行分享交流。第三，對本地少數(shù)民族圖創(chuàng)作品進行研發(fā)，以實現(xiàn)對本地少數(shù)民族文化特色的宣揚。還可以通過開展少數(shù)民族動漫手辦的活動，來吸引社會各界人士，以達到宣傳本圖書館的效果，使更多的社會人士前往本館進行借閱。

4.在少數(shù)民族集聚區(qū)進行閱讀推廣

由于地處邊遠，交通條件不夠便利，使得我國一些少數(shù)民族地區(qū)雖然文化多樣，但是卻非常的閉塞，這導致這些民族地區(qū)的文化傳播受到了較大的影響。對于這一問題，少數(shù)民族圖書館可以主動走進這些傳統(tǒng)的民族村寨，在這些村寨中開展閱讀推廣活動。首先，可以定期展開特色主題知識講壇，邀請本地學者定期前往少數(shù)民族村寨，由這些專家學者開展主題知識講座。其次，與當?shù)卮逭r(nóng)家書屋想合作，借助一些節(jié)日活動，在當?shù)嘏e辦少數(shù)民族地區(qū)讀者活動，并利用攝像機拍攝活動開展的全過程，然后放到圖書館大屏幕中進行播放，這樣使其他讀者也感受到活動的濃厚氣氛。

結(jié)語

綜上，由于受到交通不便利、經(jīng)費投入不足等因素的影響，導致我國少數(shù)民族地區(qū)的圖書館的發(fā)展受到了較大的影響。尤其是隨著人們閱讀方式的改變，使得入館進行借閱的讀者更加的稀少。而要想解決這一問題，需要圖書館利用本地民族文化特色開展開閱讀推廣活動，以吸引社會公眾的閱讀興趣。在今后的工作開展中，少數(shù)民族地區(qū)圖書館應當重視對少數(shù)民族文獻的收集與整理;要加強對本地民族文獻的宣傳;還需要在少數(shù)民族集聚區(qū)進行閱讀推廣。如此，就能夠促進本圖書館的進一步發(fā)展。

參考文獻

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