淺談初中體育教學中體育游戲的運用策略

江瑞欽

摘要：現代教育重視對學生德智體美勞均衡培養，初中學生正值青春期，處于世界觀和身體發育的高速時期，通過體育教學，不但能夠幫助學生建立健全心智，還有利于學生身體機能的成長。但常規的體育教學模式容易讓學生感覺沉悶，初中學生由于注重個人形象，對體育教學活動感覺抗拒，導致初中體育教學效率下降。經過實踐證明，游戲教學法能夠有效培養學生的良好興趣，提升課堂教學效益，通過對體育游戲教學法實際應用的探究，能夠對專業的體育教學提供方向指導。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;運用策略

在體育教學中運用體育游戲，能激發學生對體育運動的興趣，促進學生形成良好的體育習慣與體育意識，也有利于開發學生的智力，對學生進行德育滲透。這就要求教師在實際教學中改變傳統單一的教學形式，合理設計體育游戲，確保教學活動更加豐富多彩，有效增強體育課的趣味性，促進課堂教學質量的提高。為此，有必要分析體育游戲在體育教學中的應用優勢以及應用策略，確保課堂教學活動順利開展。

一、初中體育教學中體育游戲的應用意義

（一）豐富教學內容

隨著近年來教師在教學中的不斷探索與實踐，體育游戲教學模式快速發展，且游戲內容與形式也不斷豐富。應用體育游戲開展體育教學，可使枯燥單一的訓練變得生動有趣，也可以豐富教學內容，使體育教學變得豐富多彩，營造快樂、輕松的學習環境，讓學生更愿意參與。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有學生對體育產生興趣，才能主動參與體育運動，提高自身的身體素質。體育游戲不僅與學生的認知能力相符合，而且比較容易帶動學生的情緒，能促進學生學習興趣的提高，讓學生保持較高的學習積極性。

（三）進行德育滲透

將游戲運用于體育教學，能促進學生運動熱情的提高，培養學生團結協作的精神，也能有效培養學生的體育運動意識。一些體育游戲具有競爭性的特點，學生在游戲中既能培養規則意識，又能明白團結合作的重要性。

二、初中體育教學中體育游戲的運用策略

（一）在教學準備階段的運用

體育教學活動開始之前，是學生學習的重要準備階段。從傳統的課堂教學來看，基本上都是教師按照教學大綱開展教學，在教學前讓學生回顧上一節課學習的內容，很容易使學生感到枯燥乏味。為此，教師應在課堂上結合游戲創設相關的教學情境，使學生快速融入課堂教學中，同時在游戲活動中快速熱身，為課堂學習奠定良好的基礎。例如，在以往的體育課堂教學準備階段，教師常讓學生慢跑兩圈或做定位操等，學生感到十分枯燥。教師可以適當改變熱身方式，融入螺旋跑、蛇形跑等。這些游戲不僅能達到讓學生熱身的目的，而且能使學生體會到游戲的樂趣，激發學生的學習興趣，從而更好地融入課堂教學。教師還可以組織學生開展“有效無效口令”“聽口令做相反動作”等游戲，充分活動學生的肢體，集中學生的注意力，使學生更好地進行體育課堂學習。由此可見，在教學準備階段運用體育游戲，不僅可以迅速熱身，而且可以激發學生的興趣，集中學生的注意力，使學生快速進入學習狀態。

（二）在技術技能教學中的運用

在當前的體育技術技能教學中，訓練方式常常比較單一，且對學生的身體素質要求也較高，訓練強度更大。學生無論是生理還是心理都不成熟，因此很難長時間堅持訓練。體育游戲的運用能強化學生的動作技能，使練習形式更加多樣化，有效激發學生的學習興趣。例如，在長跑訓練中，教師應重點培養學生的意志品質，促進學生心肺功能的提高。但是，在實際的教學中，常常發現很多學生對長跑并不感興趣，部分學生甚至會出現厭惡或者抵觸的心理，使得教學效果不理想。體育游戲的運用能充分結合游戲與技能教學，在一定程度上增添課堂教學的趣味性，營造愉快的課堂教學氛圍。教師可以開展“喊數抱團”“貼人”等簡單的游戲，使長跑教學變得輕松、有趣，也可以通過“搭橋過河”等游戲培養學生的集體榮譽感和團結合作精神，讓學生在不知不覺中提高運動技能，體驗成功的喜悅，培養運動自信。教師在設計體育游戲時，要從教學實際需求和學生的興趣愛好出發，合理安排游戲時間，科學制定游戲規則，使游戲教學更加合理，使學生更愿意主動參與。

（三）在教學結束時的運用

在體育課結束時，教師要讓學生從劇烈的運動狀態中逐漸過渡到安靜的狀態，而體育游戲教學也同樣能取得良好的教學效果。這個階段運用體育游戲主要是讓學生從緊張的狀態過渡到放松的狀態，有效避免學生因為肌肉組織長時間緊張發生其他的生理問題，甚至出現肌肉損傷的情況。為此，教師在教學結束時應結合游戲引導學生放松身心，讓學生能逐漸擺脫身心緊張的狀態。很多學生在激烈的運動后都感到比較累，教師可以選擇一些智力競賽類的游戲，比如擺圖案等，使學生在愉快的氛圍中結束體育運動。例如，在進行“你動我猜”的游戲時，教師可將學生分為5個人一組，每組第一名學生面向教師，其他學生與教師背對排列。教師給第一個學生展示一個詞語或者一個成語，讓學生以表演的形式展示出來，依次傳遞給后面的同學，由第五個學生負責猜這個詞語或者成語。如此，課堂就變得輕松愉快，學生也放松了身心。

（四）在課后拓展延伸的運用

課堂教學時間是有限的，想要在課堂教學中培養學生的體育鍛煉習慣是遠遠不夠的。為此，教師要在課后運用體育游戲激發學生的體育運動興趣，培養學生的體育鍛煉習慣。例如，教師可以組織學生開展足球比賽、排球比賽、跳繩比賽等，幫助學生有效鞏固課堂知識，加強學生與學生之間的交流與溝通，加深學生的友誼。但是，需要注意的是，開展這些游戲不應以輸贏為目的，主要是為學生提供更多交流與鍛煉的機會。教師應觀察與評價學生的表現，不斷調整教學方案，確保課堂教學質量的提高。

三、結語

總之，隨著教育改革的不斷深化，在體育教學中融入體育游戲是時代發展的必然要求，是教學改革的有效手段。因此，教師應意識到體育游戲的重要性，遵循學生身心發展的規律，巧妙地在體育教學中融入體育游戲，提高體育教學有效性，提高學生的身體素質，培養學生良好的體育運動習慣。

參考文獻

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