中職語文教學嵌入專業教學的思考與實踐

陳蓓蓓

摘 要：隨著職業教育改革不斷推進，語文作為中職課程體系的重要組成部分，如何能夠更好地適應綜合型專業技術人才培養要求，實現中職語文教學的綜合目標，值得每一個語文教育工作者認真思考。中職語文教學嵌入專業教學既是新時期中職語文教學創新的重要路徑，同時也是優化中職語文課程教學體系的重要措施。基于此，文章從注重轉變教學觀念、基于學生專業需求挖掘中職語文教學資源、創新中職語文教學的方式方法、以專業知識為依托設計課后練習等方面，探討中職語文教學嵌入專業教學的策略，以期為新時期中職語文教學創新和優化提供一定的參考。

關鍵詞：中職語文;專業教學;嵌入;教學改革;人才培養

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）34-0046-02

語文是培養中職學生語言能力和綜合素養的重要學科，對中職學生的健康成長與專業發展具有重要價值。在中職學校，語文教師要根據中職教育的特點，著重對中職學生的語言文字應用能力進行培養，注重在語文教學中滲透職業道德、職業能力等方面的內容，要把聽說讀寫訓練與專業職業化訓練有機結合在一起，突出實用性，凸顯職業教育的專業性。中職語文教學嵌入專業教學既是新時期中職語文教學創新的重要路徑，同時也是優化中職語文課程教學體系的重要措施。本文圍繞中職語文教學如何嵌入專業教學進行簡要的探討。

一、中職語文教學嵌入專業教學的必要性

中職語文教學與普通初高中語文教學在教學目標、教學內容方面存在一定的差別，中職語文教學目標的重點集中在培養和提升綜合型專業技術人才的語言應用能力方面，這就為語文教學嵌入專業教學提供了堅實的目標支持。中職語文教學嵌入專業教學的全過程，一方面能夠切實體現中職語文教學的特殊性，專業教學內容的滲透能夠為語文實踐教學的有效開展提供相應的內容和素材支持，優化中職語文口語訓練和應用文寫作教學，更好地滿足中職語文教學活動的實踐性需求，另一方面，還能夠有效提升學生的專業能力，專業教學內容的滲透讓中職語文教學內容更加符合各個專業對人才能力的教學需求，有利于學生專業能力的提升，能為學生未來的就業與發展奠定良好的基礎。

二、中職語文教學嵌入專業教學的原則

中職語文教學嵌入專業教學，要遵循以下幾個方面的原則，這樣才能有效發揮中職語文教學在綜合型專業人才培養方面的積極作用。一是整體性原則。這主要是指要圍繞中職學生的專業特點對中職語文的教學目標、課程結構、教學方式等進行調整與優化，確保專業內容與中職語文教學內容的和諧統一。二是滲透性原則。滲透性原則要求中職語文教師對各個不同專業的人才培養要求、未來就業能力要求等有深入的了解，并且將這些滲透到中職語文教學的內容、方式等方面，在提升各個專業學生語文學習積極性的同時更好地發揮中職語文教學在人才能力培養方面的積極作用。三是獨立性原則。中職語文教學與專業教學之間要具有各自的獨立性，要認識到兩者之間的結合是在各自獨立的基礎上形成的。

三、中職語文教學嵌入專業教學的措施

1.注重轉變教學觀念

專業教學在中職語文教學中的有效嵌入，依賴于中職語文教師教學理念的轉變。首先，中職語文教師要轉變自身在語文教學活動中的角色。部分中職生的語文學習基礎較差、學習積極性不高，若中職語文教師在教學過程中以一種比較強勢的姿態開展語文教學活動，不尊重學生的主體地位，則不僅無法取得相應的教學效果，而且還會對學生語文學習興趣產生不利影響，也不利于專業教學在中職語文教學中的嵌入。新時期的中職語文教師要注重轉變自身角色，構建平等和諧的師生關系，了解學生的專業學習需求和語文學習需求，從而將專業教學內容有效地嵌入到中職語文教學之中，激發學生參與中職語文學習的積極性。其次，中職語文教師要認識到專業教學內容的嵌入對中職語文教學質量提升和學生個體發展具有重要意義。要積極與專業課教師進行溝通，了解學生的專業特點、技能要求和未來就業等相關內容，以此制定專業教學嵌入背景下的中職語文教學目標、教學內容和教學方法。

2.基于學生專業需求挖掘中職語文教學資源

從中職學生的專業需求角度出發去挖掘語文課程教學資源，整合語文教學內容，是專業教學在中職語文教學中嵌入的重要要求，同時也是新時期中職語文教學創新的重要途徑。隨著用人單位對中職院校專業技術人才能力要求的不斷提升，中職院校的學生不僅要具備相應的專業技術能力，而且還要具備相應的基礎理論和學習能力。比如導游專業的學生不僅要具備良好的導游業務能力，而且還要能夠針對游客的提問進行詳細、全面的回答，或者是對某個景點進行繪聲繪色的講解，而這些都需要扎實的語文功底。這就要求中職語文教學要從學生的專業需求出發開展相關的教學活動。現代網絡技術的應用為中職語文教學中專業知識的嵌入提供了可靠的教學手段支持，中職語文教師要提升自身利用網絡技術收集、整理相關教學內容的能力，深入挖掘中職語文教學的資源，將語文教學與學生的專業有機結合起來。

3.創新中職語文教學的方式方法

中職語文教師要對傳統的教學模式進行改革，從學生專業角度出發，豐富中職語文教學的方式，提升學生的學習興趣。比如針對廣告設計專業的學生，教師可以讓學生針對課文中的某個事物編寫廣告語，或者是根據自身的想法通過口頭語言對事物進行再次的描述。這樣不僅能夠對學生的寫作能力進行相應的鍛煉，還能夠在一定程度上引導學生提升專業能力，有利于中職語文教學效果的提升。另外，中職語文教師還可以將情境教學、微課教學、翻轉課堂等新型教學手段應用到語文教學實踐中，豐富中職語文教學的教學組織方式。比如針對市場營銷專業的學生，教師可以為學生創設相應的模擬情境，對學生的口語表達能力進行鍛煉。當前中職生對網絡十分熟悉，教師也可以將學生劃分為不同的學習小組，讓學生通過學習小組的方式對某個寫作專題進行討論。比如對于應用文的寫作教學，教師就可以讓不同專業的學生結合自身專業，以學習小組的方式去探究應用文寫作的注意事項。這樣不僅能夠將專業教學有效地嵌入到語文教學中，而且還能培養學生的自主學習能力。

4.以專業知識為依托設計課后練習

課后練習是鞏固教學效果的關鍵環節，中職語文教師可以將語文課后作業與學生的專業知識結合起來，靈活設計課后作業。比如教師可以讓學生根據自己的專業和未來的就業傾向，撰寫求職報告，或者是引導學生發揮想象，撰寫工作匯報等。要通過課后練習將中職語文教學與專業知識結合起來，對學生的個人綜合能力進行有效的培養。

四、結束語

中職語文教學嵌入專業教學是新時期中職語文教學創新的重要嘗試，對中職語文教學質量提升和學生專業能力強化都具有十分重要的意義。基于此，中職語文教師要積極轉變教學觀念，基于學生專業需求挖掘中職語文教學資源，創新中職語文教學的方式方法，以專業知識為依托靈活設計課后練習，將語文教學嵌入專業教學的全過程，有效地實現兩者的結合，提升中職語文教學質量，為經濟社會發展培養更加優秀的綜合型專業技術人才。

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