網絡環境下小學英語口語教學的策略研究

劉和政

摘 要：英語已經成為學生必不可少的學習內容，鍛煉學生的英語口語能力成了小學教學的主要任務。隨著網絡信息的發展，教師應積極創設網絡環境下的英語口語教學情境，明確小學英語口語在網絡環境下遵循的教育原則，采取一系列有效的教學策略，以提升英語口語課堂教學的質量和效果，推進英語口語課堂教學的改革與發展。

關鍵詞：網絡環境;小學英語;口語教學;實施策略

隨著科技的發展，我們逐漸步入信息時代當中，積極利用我們身邊的信息資源，創造更多有意義的價值。學校積極利用網絡信息資源，借助網絡來幫助學生進行英語口語的學習，充分利用多媒體等教學輔助用具，建立網絡信息數據平臺，豐富課程教學的資源，有效鍛煉學生的口語表達能力。

一、小學英語口語教學在網絡化環境下遵循的教育原則

1.小學英語口語教學在網絡化環境下遵循共享性教學原則

將自身的教育資源在網絡上進行公開，讓教師錄制多種形式的口語教育視頻，將這些錄制好的視頻上傳到信息平臺上，使更多的人接受英語口語教學的內容，學習正確的發音。學校教師也可以從網絡上學習更多的教學策略、方式、方法，創造出良好的課堂教學環境，營造出積極活躍的課堂教學氛圍。

2.小學英語口語教學在網絡環境下遵循信息化教學原則

從網絡上獲取大量的信息去豐富課堂教學的資源，擴大教師的知識儲量，開拓學生的視野，促使學生獲得多種多樣的信息資源。

3.小學英語口語教學在網絡化環境下遵循反饋化教學原則

教師對網絡平臺提供的數據進行分析，可以直接了解學生的學習情況，清楚他們對每一個知識點的掌握程度，明確課堂教學的重點內容。同時，教師也可以通過網絡平臺將學生的學習情況轉告給家長，讓家長掌握自己孩子的學習狀況，逐漸與教師進行交流，探討出符合學生心理發展特點的教學模式，從而促進教師、家長、學生三者之間的合作與交流，提升學生的學習效果和質量。

二、小學英語口語教學在網絡化環境下展現出的重要價值

網絡信息資源融入小學英語口語教學當中，有助于轉變傳統的教學方式，創新更多新穎的教育形式，豐富課堂教學的資源，使學生集中注意力于教師所講授的內容上，充分吸收和理解課堂上的口語化內容，形成良好的口語表達能力。信息資源融入小學英語口語教學當中，有助于激發學生的學習興趣，調動他們學習的主觀能動性，將抽象的口語知識變得生動形象化，拓展出更多與口語教育相關的內容，從而增加師生之間、學生之間的情感交流，增強學生的口語表達能力。

三、小學英語口語教學在網絡化環境下實施的主要策略

1.創造口語教學環境，形成多人共同交流形式

在英語課堂上，教師應積極利用網絡資源，創造口語教學環境，營造積極活躍的課堂氛圍，帶領學生享受到口語學習的樂趣，讓學生積極參與各式各樣的網絡教學環境，利用信息工具表達自身的情感，快速進入情境人物角色的扮演當中。同時，教師帶領學生進入口語情境當中，利用信息技術建立起多人共同交流形式，讓學生通過小組的方式進行交流，積極與同學交流自己對英語的感想，表達自己在生活中遇到的小事，從而提升學生的口語表達能力，增強他們的思維能力。

2.積極利用多媒體教育技術，激發學生口語表達的興趣

在網絡環境下，教師積極利用多媒體教育技術，將口語表達主題以圖像的形式展現在多媒體用具上，吸引學生對口語表達內容的注意力，激發他們的學習興趣，使學生主動投入口語表達當中，通過觀察圖像說出英語表達的主體及內容，思考想要表達的話語。同時，教師利用多媒體技術向學生展現一段英語音頻，將“聽”與“說”良好地結合在一起，帶領學生去聽音頻當中的對話，了解音頻中表達出的主要內容，使學生利用“聽”去學習口語表達的主要方式，形成強烈的語感，夯實自身的英語口語基礎，從而增加學生鍛煉口語的機會，提高他們的口語實踐能力。

3.以網絡資源為載體，強化教師的口語教學能力

在教學過程中，教師積極利用網絡資源作為載體，充分發揮網絡環境所具有的優勢，豐富課堂教育的資源內容，將更多的資源帶入課堂教學當中，為學生提供更多的口語學習資源，有效強化教師的口語教學能力。教師將網絡資源引入口語教學當中，幫助學生建立正確的發音，引導他們去模仿網絡環境下人物的口語表達形式，從而強化學生的口語表達能力，增加師生之間的互動。

4.利用網絡平臺進行口語練習，開拓學生的視野

在英語課堂上，教師利用網絡平臺帶領學生進行口語練習，將圖畫、文字、音頻及視頻良好地融入網絡平臺當中，創設生動有趣的練習方式，增加學生口語練習的機會，讓學生通過計算機不斷地練習自身的表達能力，強化自身的語言表達水平。在網絡環境下，學生可以擺脫時間和地點的限制，緊緊追隨時代發展的腳步，適應時代發展的潮流，充分利用網絡平臺所具有的優勢，與學生流利地進行語言交流，以開拓學生的視野，提高課堂教學的效果。

四、結束語

在網絡化背景下，英語口語鍛煉得到更好的發展，成為當代學生必須掌握的基本能力之一。教師逐漸將網絡信息資源與課堂口語教學結合在一起，創設出良好的課堂教學情境模式，積極利用多媒體等教學用具，增加學生口語練習的機會，進而提升學生學習的主動性和積極性，提高他們的口語表達能力。

參考文獻：

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