淺談小學數學游戲化教學的應用

袁永紅

摘 要：自從國家開始實行新課改的教育體制以后，教育模式就發生了很大的變化。在現在的小學階段，傳統的“填鴨式”教育已經沒有辦法適應現在社會的需要了。教師需要更新教學模式，采用游戲化的教學方式，以提高學生的學習質量，講述小學數學教學的現狀以及游戲化的應用。

關鍵詞：小學數學;游戲化教學;應用

新課改的教育理念之下，游戲化的教學模式更適合當前的教育模式，游戲化的教學方式在培養學生方面起著很重要的作用。教師利用學生的學習特點以及實際情況來構建特色的游戲教學方式，這可以讓學生在這個過程中吸收到更多的知識。

一、小學數學學科的現狀

雖然新課標的教育理念已經提出來很久了，可是我們國家還是通過考試來選拔人才，所以學生以及教師注重的都是考試。在課堂之上教師注重的是如何給學生傳送考高分的技巧，然后就讓學生進行做題練習來測試學生是否掌握了上課講解的知識。實際上這種方式是錯誤的，短期來看這種方式可以有效地提高學生的成績，但是從長期的教學效果來看，這種方式不利于學生的發展。因為這種方式就只是為了迎合考試，為了測試學生是否記住了教師講解的知識，有的時候學生并沒有掌握知識，做題的時候也是一知半解。在這種情況之下學生慢慢地就會失去學習的積極性以及動力，這樣學生就會產生厭學的思想，并且這種教育模式也沒有遵循新課標的教育理念，沒有體現出學生的主體地位，長此以往，學生的發展是會被影響的。

二、小學游戲化教學的應用

1.創設游戲化教學情境， 激發學生數學學習興趣

只有你對這個事情有巨大的興趣才會有耐心研究。為了激發學生的學習興趣，教師應該尊重學生主體地位，讓學生體會到自己的重要性。然后，教師就以學生為中心創設游戲教學情境，這樣學生在學習知識的同時還可以對其產生巨大的興趣。

2.開展游戲化教學，應在數學教學中體現出游戲多樣化

游戲化教學有其特點，在利用游戲化教學方式的時候需要注意兩點內容：①吸引學生的關注，小學生在學習的時候有一個“喜新厭舊”的心理，沒有辦法對同一件事物保持高度的注意力，所以說教師采用游戲化的教學方式時也需要不斷地改變游戲方式，這樣保障學生的學習興趣。在選擇游戲的時候教師可以征求大家的意見，因為當大家意見保持高度一致時就表明大家喜歡這個，這樣可以讓游戲化教學變得更加有意義。例如，教師可以將“吃雞” “魔獸爭霸”等融入教學中，然后根據教學內容設置關卡，學生理解以及掌握本節課內容以后才可以進入下一賽季，并且當學生進入下一章節以后頭銜也會發生相應的變化，并且還可以獲得教師的嘉獎;②游戲的選擇還要根據教學目標設定，教師讓學生根據實際情境進行演練，在學習人教版《千米和噸》這個知識時，教師為了讓學生對千米以及噸有更加直觀地了解就讓學生在田徑場舉行“螞蟻步行”的游戲，學生圍繞田徑場走一圈時就是200米，讓五個學生走一圈以后這1000米就走完了。這樣學生就可以理解“1000米就是一千米”，在實際游戲學生感受到距離，通過游戲學生可以更加清晰地學習知識。

3.深化課外游戲化實踐，培養學生數學素養

小學生是一個愛玩的年紀，并且非?？释n堂之外的世界。數學是一個實際與聯系較為緊密的學科，因此教師可以根據學生的特性進行課外實踐游戲教學，在課外游戲教學中學生不僅僅可以獲得課本上的知識，還可以獲得與實際生活相關的課外知識。例如，學習新人教版的《圓的面積》時，主要的內容就是“圓的面積”“圓的周長”，教師在教授這節課的時候可以讓學生帶一根繩子去操場，針對這節課采用課外游戲教學的方式，三個人作為一個小組，三個人拿一根繩子，然后小組之間進行比賽，看哪個小組可以在最短的時間內圍成一個圓。最后讓學生對圓的長度進行測量，這個時候就可以得到圓的整個長度，也就是圓的周長，就可以得出公式。最后再對圓的面積進行測量，教師需要指導學生測量圓的面積。然后教師再設置一些闖關的游戲，讓學生靈活運用圓的周長或者是圓的面積的計算公式，這樣在游戲中學生就可以明確地得到知識，并且還會對學習產生巨大的興趣。

4.注重教學游戲的互動性和學生參與

小學階段的學生由于受到年紀的限制，所以說注意力沒有辦法集中，這個時候就要想辦法讓學生的注意力可以集中到學習上面來，教師要根據學生的情況制定合理的游戲教學方式，讓學生可以積極地參與到學習中來。例如，以人教版的《統計》為例，讓學生在課間的時候去其他班級進行觀察以及記錄有多少人去超市進行購物，比如，幾年級的學生經常買吃的，男生多少人，女生多少人。然后在上課的時候教師可以讓同學進行信息統計，教師在這個過程中指出學生錯誤，并且和學生一起統計，這樣學生在這個游戲中獲得了知識，并且教師也拉近與同學們之間的感情，提升了課堂的質量。

簡言之，小學階段的學生都比較愛玩，我們在教學時就可以抓住這一特點進行教學。教師在選擇教學方式的時候一定要根據具體的要求來選擇。教師要利用游戲來連接理論以及實踐，激發學生的學習興趣，在游戲情境中構建完善的數學知識體系，讓學生不斷領略到游戲課堂的魅力。

參考文獻：

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