應(yīng)用型本科高校職業(yè)導(dǎo)向型翻譯人才培養(yǎng)模式研究

摘? 要：本文在對河南省翻譯人才現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用型本科高校職業(yè)導(dǎo)向型翻譯人才培養(yǎng)模式。該模式對人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、翻譯教學(xué)等方面做出調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)雙語轉(zhuǎn)換能力和翻譯職業(yè)能力，旨在培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前翻譯市場需求的高級應(yīng)用型翻譯人才。

關(guān)鍵詞：人才現(xiàn)狀? 應(yīng)用型? 培養(yǎng)模式? 職業(yè)能力

中圖分類號：H319? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0004-02

1? ?引言

“一帶一路”倡議下，河南省翻譯市場和語言服務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，翻譯人才需求激增。然而，很多高校培養(yǎng)的翻譯人才難以滿足市場的需要，出現(xiàn)懂翻譯的不懂專業(yè)，會(huì)專業(yè)的不會(huì)翻譯的尷尬局面。同時(shí)，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，河南對外交流日益密切，越來越多的國際大型活動(dòng)在河南舉辦，越來越多的外資企業(yè)在河南入駐，越來越多的河南企業(yè)走出國門，走向世界。實(shí)現(xiàn)中原崛起和河南振興，翻譯人才不可缺少。翻譯人才數(shù)量是否充足，質(zhì)量是否過硬影響著河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。目前河南省共有12所院校開翻譯本科專業(yè)，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位共8所。翻譯人才培養(yǎng)體系的建立未能滿足市場對于翻譯人才的需求，翻譯專業(yè)基本都是按照翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案或翻譯專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案組織翻譯教學(xué)，畢業(yè)生很難適應(yīng)當(dāng)前翻譯市場發(fā)展所需。此外，應(yīng)用型本科高校不同于學(xué)術(shù)研究型大學(xué)，也有別于高職高專，自身辦學(xué)性質(zhì)決定了其應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為應(yīng)用型高校，翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更需要?jiǎng)?wù)實(shí)，更需要貼近翻譯市場需求。在對河南省翻譯人才現(xiàn)狀和信陽學(xué)院翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方案問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，本文提出適應(yīng)翻譯市場發(fā)展的雙語轉(zhuǎn)換能力+翻譯職業(yè)能力的職業(yè)導(dǎo)向型翻譯人才培養(yǎng)模式。

2? ?雙語轉(zhuǎn)換能力+翻譯職業(yè)能力培養(yǎng)模式的提出

眾所周知，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用翻譯人才，就必須探究切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式，基于此，對于近些年興起的應(yīng)用型本科院校而言，探索符合市場需求的翻譯人才培養(yǎng)模式具有實(shí)踐意義。對于此類高校中的翻譯人才培養(yǎng)更需要職業(yè)傾向，貼近市場需求。

筆者對本校翻譯專業(yè)的任課教師和翻譯專業(yè)的學(xué)生，就翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，教師和學(xué)生整體上對翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方案持認(rèn)同態(tài)度，但是提出了如下建議：一是在低年級階段，除了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基本功外，需要加強(qiáng)漢語寫作及漢語文化修養(yǎng);二是在高年級階段，翻譯教學(xué)要開展專業(yè)領(lǐng)域的翻譯實(shí)踐;三是各年級階段都要加大翻譯實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化翻譯訓(xùn)練。

同時(shí)，筆者通過文獻(xiàn)法查閱相關(guān)資料，了解河南省翻譯人才需求情況。河南省現(xiàn)有翻譯從業(yè)人員在數(shù)量上不能滿足翻譯市場需求，專業(yè)領(lǐng)域翻譯人才數(shù)量欠缺。相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，河南省內(nèi)翻譯從業(yè)人員有大約76%的缺口，大約83%的企業(yè)存在招聘高級翻譯人才困難的問題，應(yīng)用翻譯人才數(shù)量缺乏。大部分從業(yè)者英譯漢能力好于漢譯英能力。翻譯公司和企事業(yè)單位對翻譯求職者的共同要求是要有扎實(shí)的外語基本功，良好的雙語轉(zhuǎn)換能力，掌握某一到兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識，能進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域翻譯，具備寬廣的知識面，有一定翻譯經(jīng)驗(yàn)，有良好自我學(xué)習(xí)能力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對高校翻譯教學(xué)的建議為除了加強(qiáng)學(xué)生外語能力培養(yǎng)還要加強(qiáng)漢語語言能力，適當(dāng)減少翻譯理論教學(xué)，加大翻譯實(shí)訓(xùn)力度，多采用應(yīng)用型文本或者企業(yè)真實(shí)翻譯項(xiàng)目資料作為教學(xué)材料，加強(qiáng)翻譯軟件和機(jī)器輔助翻譯教學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生翻譯執(zhí)行力和職業(yè)操守。

通過調(diào)查問卷，我們總結(jié)出培養(yǎng)翻譯人才過程需要注意的問題：雙語語言知識能力培養(yǎng);翻譯課程專業(yè)相關(guān)性;翻譯材料的應(yīng)用性，翻譯教學(xué)過程實(shí)踐性，會(huì)用翻譯軟件，具備翻譯職業(yè)能力等。我們認(rèn)為要培養(yǎng)適應(yīng)翻譯市場需求的高級應(yīng)用型翻譯人才就必須注意人才培養(yǎng)的職業(yè)導(dǎo)向性。市場需要翻譯人才具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)，高校就針對性進(jìn)行培養(yǎng)。新的培養(yǎng)模式需要對培養(yǎng)目標(biāo)重新設(shè)定，重新設(shè)置課程體系，更新教學(xué)方法和教學(xué)材料。基于此，結(jié)合應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)實(shí)際，本文提出雙語轉(zhuǎn)換能力+翻譯職業(yè)能力的翻譯人才培養(yǎng)模式。

3? ?雙語轉(zhuǎn)換能力+翻譯職業(yè)能力培養(yǎng)模式的建立

雙語轉(zhuǎn)換能力+翻譯職業(yè)能力培養(yǎng)模式將重新審視培養(yǎng)目標(biāo)，重新設(shè)置課程體系，加強(qiáng)翻譯實(shí)踐教學(xué)，雙師化教師隊(duì)伍，翻譯軟件教學(xué)，翻譯職業(yè)能力培養(yǎng)等。這種培養(yǎng)模式的重點(diǎn)在于將人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與職業(yè)翻譯所具備的能力緊密結(jié)合，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和翻譯市場需要什么樣的翻譯人才，我們就對應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)應(yīng)用型高校自身辦學(xué)實(shí)際和生源實(shí)際，結(jié)合當(dāng)下翻譯市場對人才的職業(yè)要求，翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定義為：培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和國際視野，系統(tǒng)掌握英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，具備扎實(shí)漢語寫作及表達(dá)能力，了解英語國家社會(huì)文化知識，較為熟練掌握多種文本的口筆譯技能，勝任外事、商務(wù)、教育、文化、科技等領(lǐng)域的口筆譯和其他跨文化交流工作，能吃苦耐勞，有翻譯職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)應(yīng)用型翻譯人才。我們認(rèn)為這種人才培養(yǎng)目標(biāo)更加務(wù)實(shí)，更符合應(yīng)用型高校辦學(xué)初衷。

3.2 課程設(shè)置

對于應(yīng)用型高校來說，翻譯專業(yè)課程設(shè)置首先應(yīng)該注意基礎(chǔ)性，也就是英語聽說讀寫基本技能學(xué)習(xí)，其次應(yīng)該加強(qiáng)漢語語言功底，學(xué)生必須具備扎實(shí)的中國歷史、文化、政治等方面的素養(yǎng)。同時(shí)，為了擴(kuò)大知識面，翻譯專業(yè)學(xué)生還可以選修其他專業(yè)的課程，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域知識，豐富知識結(jié)構(gòu)，為做專業(yè)領(lǐng)域翻譯做準(zhǔn)備。

其次，課程設(shè)置要突出基礎(chǔ)翻譯理論和技巧的學(xué)習(xí)，翻譯理論課程需要精簡化，突出其翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)意義。注重基本翻譯技巧的學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)的翻譯基本功。對于應(yīng)用型高校而言，翻譯人才培養(yǎng)更需要職業(yè)傾向，貼近市場需求。翻譯專業(yè)的畢業(yè)生最好掌握一到兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識并且較為擅長一到兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的翻譯。所以在高年級階段，所開設(shè)的課程應(yīng)該具有明確的專業(yè)指向性，掌握了一到兩個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和翻譯能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯的拓展。

翻譯專業(yè)教育不僅要考慮本科教育的基礎(chǔ)性，也要考慮學(xué)生對于翻譯工作崗位的職業(yè)認(rèn)識。所以可以開設(shè)相關(guān)翻譯專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，邀請翻譯公司或企事業(yè)單位翻譯從業(yè)人員走進(jìn)課堂，宣講翻譯職業(yè)發(fā)展趨勢及市場對翻譯人才的需求情況。在高年級階段，可以聘請某些專業(yè)翻譯領(lǐng)域的翻譯人員走進(jìn)課堂，直接對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域翻譯指導(dǎo)。

3.3 實(shí)踐教學(xué)

翻譯專業(yè)教學(xué)不僅要開設(shè)翻譯理論教學(xué)，而且要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。翻譯教學(xué)的重心應(yīng)放在提高學(xué)生實(shí)際翻譯能力的實(shí)踐性課程上。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)還需加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)可設(shè)語言實(shí)訓(xùn)室，模擬真實(shí)翻譯場景進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。校外可大力拓展實(shí)習(xí)對口單位，形成校內(nèi)外相互結(jié)合互為補(bǔ)充局面。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可積極引入翻譯市場的實(shí)用性文本作為實(shí)訓(xùn)教材。翻譯實(shí)習(xí)落到實(shí)處，不同形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言基本功和運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的工作個(gè)性、團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生學(xué)以致用，初步具備一定的翻譯職業(yè)能力。

3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，應(yīng)用型高校翻譯教師隊(duì)伍大多由原來英語教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)化而來，雖然部分老師接受過翻譯理論的學(xué)習(xí)，但往往只用于學(xué)術(shù)研究，具有較強(qiáng)口筆譯實(shí)踐能力及經(jīng)驗(yàn)的教師很少。通過短期培訓(xùn)或外送進(jìn)修原有專業(yè)教師，引進(jìn)或返聘具有翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的翻譯教師，聘請職業(yè)翻譯人員授課都不失為好辦法。條件允許，可以選派教師深入翻譯公司或企事業(yè)單位掛職鍛煉，或隨同學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位陪同實(shí)習(xí)，充分接觸翻譯實(shí)際工作，了解工作流程，熟悉翻譯項(xiàng)目分工，掌握實(shí)際翻譯過程中需要注意的問題及解決方案，這也是培養(yǎng)雙師型教師的較佳路徑。

3.5 翻譯軟件教學(xué)

當(dāng)前翻譯市場，應(yīng)用翻譯越來越多地依賴現(xiàn)代化的翻譯輔助軟件，以提高翻譯的效率和譯文質(zhì)量。翻譯公司和用人單位在招聘翻譯人員時(shí)要求應(yīng)聘者會(huì)使用一到兩個(gè)翻譯軟件，對于已經(jīng)掌握翻譯輔助工具的會(huì)優(yōu)先錄用。作為翻譯專業(yè)的學(xué)生，除了需要學(xué)習(xí)翻譯理論和翻譯實(shí)踐外，掌握翻譯輔助技術(shù)更是職業(yè)譯員的必備條件。所以在高年級階段，計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件要引入課堂，教師和學(xué)生都要進(jìn)行相關(guān)軟件的使用培訓(xùn)，掌握各個(gè)板塊的功能，并能熟練用于教學(xué)和翻譯實(shí)踐。

3.6 翻譯職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才時(shí)，除了翻譯能力，學(xué)生良好的職業(yè)個(gè)性也要加強(qiáng)。現(xiàn)在很多翻譯公司招聘翻譯人員的職位要求中都提到應(yīng)聘者要對翻譯行業(yè)有認(rèn)同感，有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，并且能吃苦耐勞，具有合作意識。人才培養(yǎng)過程中，個(gè)人實(shí)訓(xùn)和集體實(shí)訓(xùn)方式可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，并形成不畏艱難，吃苦耐勞，善于溝通及協(xié)作的翻譯職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這類人更需要有腳踏實(shí)地、踏實(shí)肯干、從基層做起的奉獻(xiàn)精神。

4? ?結(jié)語

應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位和生源實(shí)際決定其培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)直接輸出具有職業(yè)能力的人才。當(dāng)前翻譯市場對翻譯人才的需求情況也迫切要求應(yīng)用型高校對人才培養(yǎng)模式做出對應(yīng)調(diào)整。“雙語轉(zhuǎn)換能力+職業(yè)能力”的職業(yè)導(dǎo)向型翻譯人才培養(yǎng)模式即重視語言能力培養(yǎng)，又重視翻譯職業(yè)能力培養(yǎng)。這種模式人才培養(yǎng)特色鮮明，培養(yǎng)目標(biāo)更加具體，職業(yè)化程度高，專業(yè)方向性較強(qiáng)，課程設(shè)置符合市場需求，翻譯實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)，翻譯師資隊(duì)伍雙師化，翻譯輔助軟件教學(xué)加強(qiáng)，重視學(xué)生翻譯職業(yè)個(gè)性和心理培養(yǎng)，這種模式對于培養(yǎng)較高素質(zhì)的職業(yè)翻譯人才來說更加現(xiàn)實(shí)，操作性更強(qiáng)。

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作者簡介：杜文（1984-），男，河南信陽人，信陽學(xué)院外國語學(xué)院，碩士。研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“基于河南省翻譯人才現(xiàn)狀的應(yīng)用型本科高校職業(yè)導(dǎo)向型翻譯人才培養(yǎng)模式研究”最終成果，項(xiàng)目編號：[2018]-JKGHYB-0390。