體育游戲在小學體育課教學中的運用實踐微探

郭青青

摘? 要：游戲是小學體育教學中十分重要的一項內容，也是提高小學教育的重要方法之一。理論上對游戲的定義是一門集健身、娛樂教育和智力開發為一體的應用學科，具有一定的情節性、動作性、比賽性的綜合性體育活動。同時游戲還具有內容豐富、形式多樣等特點，符合小學生的心理特點，頗受小學生喜愛。隨著教學改革的推進，游戲在小學體育教學中應用越來越廣泛，取得的效果也非常理想。本文將針對體育游戲在小學體育課教學中的運用實踐進行分析探討。

關鍵詞：體育游戲? 小學體育教學? 運用實踐

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0189-01

新課改要求小學體育是義務教育的必學課程，體育課對學生的成長發育有著至關重要的作用。小學體育建設是提高小學生體質的重要推動因素，小學生是良好的培養人選，通過體育游戲的建設，促進小學生身體機能的綜合發展，同時促進小學生心理上的成熟。因此在小學體育教學中，要明確學生的地位，使其身心得到健康發展。小學階段的學生由于年齡小，認知有限，對新鮮事物充滿了好奇，因此體育教學要以學生的身心特點為依據選擇教學方法，體育游戲是一種特殊的游戲方式，非常適合在小學生體育教學中開展。運用體育游戲能夠有效激發學生參與體育鍛煉的興趣，使其在掌握體育技能的同時，培養其堅定的意志和良好的道德。

1? ?小學體育課教學中應用體育游戲的意義

首先，帶動學生學習積極性。小學生的天性就是愛玩好動，而體育游戲存在趣味性，能夠使比較抽象的體育知識轉變為生動的容易接受的形象，有效激發學生的參與興趣，達到寓教于樂的目的。第二，提高學生團隊合作意識。在游戲教學中，很多游戲都是以小組形式進行，營造輕松、愉悅氛圍時增強了學生的體質。而小組之間的游戲競爭，能夠學生以正確的態度參與游戲，養成遵守規則的良好習慣，促進綜合質素的提高。第三，樹立體育鍛煉的思想。引導學生參與體育游戲中，對培養學生身體素質有著一定的作用，而卻還可以提高學生身體的協調能力。例如：打排球，籃球，足球等，這些游戲活動的開展，不但能發展學生的活動能力，還可考研團隊合作意識，促進學生運動器官的協調發展，增強體質的同時樹立起學生堅持體育鍛煉的思想。

2? ?小學體育課教學體育游戲的實踐運用

首先，組織學生熱身準備。進行體育游戲前，老師要帶領學生做好熱身，即在老師的帶領下進行課前準備活動，提升學生的身體溫度并讓身體心肺及呼吸系統處于合理狀態，以免學生由于突然的劇烈運動而產生不適。傳統教學中的熱身運動主要采用慢跑或做操，但這些運動較為單一，無法有效的激發學生的參與興趣，因此老師在實際教學中，要合理選擇教學活動，精心設計熱身運動，結合學生的實際情況開展多樣化的游戲活動，在熱身的同時激發學生興趣。例如：螺旋跑、蛇形跑、猴子搶球等，這些活動能夠緩解課堂上沉悶的氛圍，使學生主動參與，促進學生肢體得到充分活動的同時提高了學生的興奮度，有利于課堂教學的進行。此外，開展一些聽口令做反動作，有效與無效口令等，這些游戲極為新穎，趣味性較強，符合小學生的年齡特征。以短跑課為例，老師可設置一些具有針對性的準備活動，有黃河長江、喊號追人等，在體育課準備活動階段融入游戲，讓學生在游戲中做好課前準備，提高教學效果。

其次，開展具有針對性的游戲活動。小學體育教學的目的在于促使學生掌握知識技能，很多小學生并不能完全理解教學內容，容易使其產生抵觸心理，如果體育活動形式單一更會增加學生對課程的厭煩感。因此在小學體育教學中，老師首先要明確本課節的內容，結合體育知識制定游戲項目，組織學生開展針對性的活動，促進學生學習興趣的提高，營造良好的教學氣氛。例如：籃球課上，老師組織學生開展“繞8字”“接反彈球”等游戲;田徑類知識技能課程上，開展“丟手絹”“接力跑”等游戲，把學生分為小組，以小組為單位進行游戲活動，使其能夠更好的掌握體育知識。

第三，創設體育游戲教學情境。在創設教學情境時，老師可利用多媒體為學生設立體育游戲教學情境，促進學生了解游戲的全部過程和規則，例如跳圈游戲中，老師通過多媒體播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的故事，在場地上設置動畫中的情境，畫出懸崖，石頭，同伴，設置完成后老師再對故事進行講解，讓學生從“懸崖”和“石頭”上跳躍過去，去解救同伴。通過真實情境的設立，有效的吸引了學生的注意力，教學效果得到了顯著提升。

3? ?小學體育教學中運用體育游戲的注意事項

雖然體育游戲在教學中的作用極其顯著，但是并不是所有的課程都可以采用體育游戲，體育游戲并不是主體教學而是輔助教學手段。要想提高教學質量，有效的發揮體育游戲的作用，就要注意以下幾點：不可濫用游戲。老師必須明確游戲教學的目的，在運用游戲時以教學目標為前提，符合小學生身心發展的特點，能夠達到提高學生運動興趣的目的;否則太多不切實際的游戲不但無法起到有效的促進作用，反而會讓學生產生厭倦的情緒。第二、避免游戲競技化。部分老師為了使學生更能主動參與其中，多運用一些競技類的游戲，很多學生會存在爭強好勝的心理，因此這類游戲會使學生在追求勝利的過程中違反規定，與體育教學的目標相違背，起不到教育目的。

4? ?結語

綜上所述，體育游戲在小學體育課教學的運用能夠有效促進學生的身心發育，老師將教學內容與游戲有機結合起來，能夠顯著激發學生的學習興趣，使教學氛圍更能被學生喜歡，促進學生思維模式的發散，從根本上提高教學效率，在增強學生體質的同時培養了學生的綜合素質。因此，體育老師要精心設計體育游戲，使體育游戲成為體育教學改革的突破口，確保教學目標的實現。

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