幼兒園傳統文化傳承教育的探索

高玉楠

摘? 要：作中國傳統文化作為中華民族幾千年智慧的結晶，一直以來都是中華民族非常寶貴的文化遺產。然而， 近幾年來，由于受到外來文化的影響較大，傳統文化的傳承工作遇到了困難和挑戰。因此，對中華民族優秀傳統文化的傳承工作必須即刻進行。雖然中國傳統文化源遠流長，但創造一種文化氛圍對傳承傳統文化來說迫在眉睫。幼兒的傳統文化教育應從幼兒入手，利用傳統文化的教育，幫助幼兒了解和喜愛中國傳統文化。

關鍵詞：傳統文化? 傳承? 幼兒教育

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0216-01

中國傳統文化一直都是中華民族非常寶貴的文化遺產，是中華民族幾千年智慧的結晶。然而，近幾年來，由于受到外來文化的影響較大，傳統文化的傳承工作遇到了困難和挑戰。對于中華名族優秀的傳統文化，需要我們去繼承和發揚。教育，從我們出生的時候就開始了，對孩子的傳統文化的教育與熏陶也需要從幼兒時期開始。中國的傳統文化博大精深，對于幼兒來說，了解傳統文化需要一種環境和氛圍。如今，幼兒教育越來越多元化，這也為傳統文化的傳承提供了一個難得的機遇。幼兒園的教學模式更注重游戲化、生活化，注重孩子的身心體驗，這樣的教育模式與義務教育截然不同。如何根據幼兒的身心發展規律，將傳統文化與幼兒教育相結合，更好的弘揚傳統文化呢？對此，我有以下幾點建議。

1? ?在傳統節日中體會傳統文化

中國傳統節日很多，每逢春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節等比較重要傳統節日，幼兒園都會開展相關的民俗活動，形式也多種多樣，比如介紹節日由來，帶孩子了解節日的意義和背景文化，介紹不同節日的風俗習慣，人們會做些什么，同時，我們還會在主題墻上體現一些關于傳統節日的知識、習俗和節日場景，還有孩子做的節日相關的手工作品，有時也會讓孩子們在節日期間在家拍一些慶祝節日的照片，通過對節日期間環境的布置，營造濃厚的節日氛圍，讓孩子在節日環境中感受到傳統節日的魅力，從而對傳統文化有基本的認識。比如，在端午節，我們會邀請會包粽子的媽媽和奶奶來班級教孩子們體驗“包粽子”“嘗粽子”。我們提供菖蒲、艾葉和香包袋等材料，讓孩子和家長一起制作香囊。我們還和孩子一起折粽子，做手工龍舟等等。通過這樣一系列的端午節特色民俗活動，可以讓孩子們了解了端午節吃粽子、做香包、賽龍舟的原因和背景，了解了愛國主義者屈原的理想抱負，為中華民族傳統節日的傳承奠定了重要基礎。民俗活動的開展不僅能讓孩子了解端午節這個傳統節日，也能讓孩子了解到端午節的緣由、風俗，，讓孩子們真實地感受到中國傳統節日的濃厚氛圍。

2? ?在民間傳說與故事中感受傳統文化

孩子最喜歡聽故事了，對孩子來說，故事在他們的童年里占據了非常重要的地位。對于這一特點，老師和家長應該多滿足孩子的需求。在日常生活中，我們可以利用閑暇的時間，比如課間休息、午休前小睡、晚上臨睡前等時間，為孩子講述一些民間故事和神話故事，通過點滴之間的故事滲透讓孩子們了解中國的傳統文化，例如，可以講一些經典的民俗故事，可以說一些有趣的神話傳說，如精衛填海、后羿射擊等。除了講述故事，我們還可以將傳統故事的內容作為幼兒園的特色活動。例如，我們的幼兒園以《三字經》作為中班的特色活動，這是比較適合兒童年齡特點的內容，在教授幼兒的過程中，通過圖片與兒歌相結合的方式，讓孩子了解如何做人和做事的道理。學習這樣的傳統兒歌，不僅能使《三字經》中蘊含的人文氛圍，還有助于培養孩子的記憶力。

3? ?在民俗環境中感受傳統文化的熏陶

幼兒園的環境是幼兒園教育內容的呈現載體，也是實施隱性課程的一種途徑。在對孩子進行傳統文化教育時，可以將幼兒園環境的布置與傳統民俗風情相合，比如具有民俗元素的走廊掛飾、民俗手工作品繪畫作品的展示墻，富有民間特色的工藝坊創設，讓孩子參與到環境的布局中，更有利于開展傳統文化教育，有利于對傳統文化的繼承和發揚。在環境的熏陶中，慢慢加深幼兒對傳統文化的理解和感受。在創造班級環境方面，教師也可以將環境與傳統文化相結合，從班級主題墻風格到各個區域的布置，都可以滲入民俗元素。同時，還可以把不同的民俗材料放在不同的區域供孩子們操作，從而激發他們的創作欲望，同時感受到民俗的特點。比如，在美工區，教師可以為孩子們提供扇子、顏料和毛筆來制作工藝品，也可以為孩子們提供彩紙、剪刀和其他工具來制作、剪切和粘貼一些傳統的窗戶圖案，并將它們排列在墻上等。在閱讀區，老師和孩子們可以收集一些容易理解的關于傳統文化的書籍或圖畫書來瀏覽。在建構區，可以給孩子提供古色古香的屋頂、小橋、池塘等，讓孩子搭一些中式建筑。

4? ?充分利用家長資源，更好地發揚傳統文化

家庭是每個孩子接觸到的第一個小團體，而家長則是孩子在成長過程中的啟蒙老師，因此，正確利用家庭資源，對于弘揚傳統文化十分有益。每逢傳統節日，除了幼兒園舉辦慶祝活動以外，家庭中也可以利用各種資源展開家庭活動。讓孩子在具有中國傳統特色的節日氛圍中感受傳統民俗文化的魅力。同時，各行各業的家庭，具有許多優勢資源，將他們資源整合起來，也豐富孩子集體教育活動的內容，拓展孩子的視野。例如，有的家長擅長廚藝，會做青團、月餅、湯圓等等，可以邀請他來學校帶領孩子們一起制作。有的家長愛好曲藝，昆區、京劇等等藝術表演形式孩子們就可以現場感受到。還有的家長擅長軟筆書法、剪紙、古典樂器、武術、茶藝等課程，讓這樣的家長來到幼兒園，帶領孩子感受中國傳統文化的魅力，幼兒園活動就更加豐富多彩、有趣。

總之，對幼兒進行傳統文化教育任重而道遠。對幼兒進行傳統文化的教育任務很艱巨，但國家的繁榮和發展需要依靠文化的支持。現代文明的繁榮是建立在傳統文化的延續基礎上的，為了讓中國傳統文化得以傳承，加強幼兒教育中的民俗傳承非常重要，我們必須承擔這個重任。相信在幼兒園老師的共同努力下，我們一定能夠更好地繼承和弘揚傳統文化。