巧用多媒體網絡技術，提高旅游地理教學效率

宋春艾

摘 要： 當前多媒體網絡技術水平不斷提高，教師正積極將多媒體網絡技術貫穿教學工作之中，并取得了一定的教學成果。尤其是在特殊時期，教師開設了在線教學平臺，為學生講授課程。為提高旅游地理教學工作效率，教師需要研究多媒體網絡技術應用在教學中的有效方法，以此為學生打造精彩的地理課堂。本文主要分析了多媒體網絡技術在旅游地理教學中的作用，研究了多媒體網絡技術運用在旅游地理教學中的方法，以更好地指導教師開展地理教學工作。

關鍵詞： 旅游地理;多媒體網絡技術;教學效率

一、多媒體網絡技術在旅游地理教學中的作用

（一）創設教學情境，引發學生學習興趣。

通過把多媒體網絡技術應用于旅游地理教學工作，為學生創設良好的教學情境，確保學生快速進入學習狀態，提高學生對旅游地理知識的理解能力。與旅游地理知識相關的圖片、視頻、音頻等是創設旅游地理教學情境的基礎。因此，教師需要做好教學準備，主動搜集整理圖片、視頻、音頻等教學資料，豐富學生學習旅游地理的教材。一般而言，聲畫具備的教學課堂，能夠很好地激發學生的學習興趣，促使學生積極地探索旅游地理知識。

（二）突出重難點，提高教學質量。

僅僅依靠教師在課堂上為學生講授旅游地理知識，學生往往無法分清教學重點和難點。若是教師應用多媒體網絡技術為學生呈現旅游地理教學知識點，更容易增強教學直觀性，提高學生對重、難點知識的辨別能力。為提高學生的地理學習質量，教師需要幫助學生突破學習重、難點。比如，教師可以通過制作課件、制作圖片、尋找音頻視頻資料等多種方式，加快學生理解知識的速度，增強學生對重、難點知識的掌握能力。經過長期訓練，學生的學習水平將會不斷提升，教學質量也會不斷提高。

（三）增加圖形，提高學生讀圖能力。

旅游地理知識中包含很多圖片、圖像。若教師僅僅在黑板上為學生畫圖，則不能很好地幫助學生掌握知識。但是運用計算機網絡技術開展旅游地理教學工作，就可以提高學生對知識的理解能力。尤其是由計算機網絡技術制作成的富有顏色、形狀的圖像、圖片等，可以增強學生的讀圖能力。

二、運用多媒體網絡技術輔助旅游地理教學的方法

（一）制作高質量的網絡多媒體課件，提高教學質量。

1.利用網絡資源，收集國內外旅游地理方面的資料。

旅游地理涉及的知識內容比較多。為幫助學生系統地學習旅游地理課程，開闊學生視野，教師需要在授課前應用多媒體網絡技術搜集教學資料。比如，搜集歷史學、建筑學、園林學、經濟學等方面的學習資料。與此同時，教師需要在日常生活中多搜集整理旅游地理資料，把這些教學資料合理地應用到教學工作之中。并且教師可以建立一個文件夾專門存儲旅游地理教學資料。

2.制作網絡課件。

搜集完旅游地理教學資料，教師可以根據資料及授課內容、授課目標等，制作網絡課件，以便更好地實施教學工作。為增強教學的生動性，教師可以制作動畫，并設置超級鏈接。之后，教師需要把握教學時機，為學生播放動畫。有的學生在課堂上并不能夠完全掌握教師所傳授的知識，課后缺乏教師指導，導致學習效果得不到強化。為提高學生的學習水平，教師可以把制作的課件上傳到校園網。在這種情況之下，學生可以突破時間、空間的限制，在互聯網上隨時隨地學習知識，不斷強化學習能力。

（二）合理使用多媒體，與教師講解、板書有機結合。

1.教師講解仍是課堂教學的核心。

教師是教學的主導者，需要發揮在教學中的積極作用，幫助學生學習旅游地理知識。為保證多媒體教學課堂的有效性，教師需要了解課本內容，再根據課本內容開展多媒體教學工作。比如在特殊時期，教師可以在釘釘平臺上開展教學工作。但是有的教師通過直接播放網絡視頻、課件等方式，讓學生學習知識。脫離了教師講解，教學質量受到了很大影響。教師講解仍是課堂教學的核心，需要在授課過程中為學生闡述重要的知識點，提高學生對知識的理解能力。與此同時，教師需要在教學過程中多鼓勵學生，增強學生學習地理知識的自信心。

2.板書應與多媒體合理結合。

教師在授課過程中會通過板書的方式為學生歸納總結課程知識，幫助學生構建完善的知識結構，提高學生的學習效率。在教育深化改革階段，多媒體被應用到教學工作之中，豐富了教學形式，提高了教學效率。教師只通過多媒體開展教學工作，可能導致教學內容思路不清晰，重點不突出。容易影響學生旅游地理課程的學習質量。若是教師可以把板書與多媒體科學有效地融合，將會充分發揮兩者在教學中的優勢，切實強化學生課程學習效果。總而言之，教師需要把板書與多媒體合理結合，強化教學效果。

（三）提高學生的信息素養和技能，形成交互式或討論式教學。

1.提高學生的信息素養和技能。

二十一世紀對學生信息素養提出了更高的要求。教師肩負著提高學生信息素養和技能的重任。因此，需要采用合理措施，完成信息素養教學任務。當前，多媒體網絡技術被融入旅游地理教學工作中。地理教師可以在應用多媒體網絡技術開展教學工作時引導學生學習信息技術知識，增強學生信息意識，不斷提高學生的信息素養，提高學生靈活應用信息技術解決實際問題的能力，確保學生未來更加適應社會。

2.交互式或討論式教學。

在多媒體網絡教學環境下，教師可以更好地與學生交流互動。這樣不僅可以提高學生的旅游地理課程學習質量，而且可以拉近師生距離。因此，教師需要重視多媒體網絡技術在教學中的重要作用。例如，隨著社會快速發展，“旅游危機”“生態旅游”等名詞出現在公眾視野之中，得到人們的廣泛關注。為幫助學生認識理解“旅游危機”“生態旅游”，教師可以圍繞這些內容，推進教學工作。教師可以從以下方面開展交互式或討論式教學工作，保證學生的學習效率。一是教師可以根據班級學生組織協調能力、地理學習水平、認知能力等，把學生劃分成相關的學習小組，讓學生共同探究“旅游危機”“生態旅游”等內容，保證學生把握新事物、新問題。二是教師可以布置關于“旅游危機”“生態旅游”的探究學習任務，并提出需要探究的問題，以此引發學生思考。三是由于學生對小組合作探究學習方法了解得不夠充分，不能很好地開展合作探究活動，教師需要引導學生合作探究問題。指導學生搜集與探究內容相關的學習資料，并鼓勵學生探討交流自己對“旅游危機”“生態旅游”方面的認識。學生的思維將會不斷碰撞，深化對“旅游危機”“生態旅游”的認識。四是教師需要在課堂上組織各小組學生展示學習成果。比如，教師可以讓小組通過抽簽的方式，明確學習成果展示的順序。學生需要整理探討交流后的成果，以便在課堂上把這些成果展示出來。教師可指導學生制作多媒體課件，直觀展示學習成果。五是小組指派代表在課堂上展示學習成果。六是教師需要根據小組展示表現為其打分，選取優秀小組。

（四）豐富學生的感性認識，提高教學效率。

應用多媒體網絡技術開展旅游地理教學工作，可以增強課堂教學的感染力，豐富學生的感性認識，調動學生參與學習活動的積極性。教師在旅游地理課程教學中需要積極應用多媒體網絡技術。隨著社會發展，我國信息技術、互聯網技術、信息技術發展水平不斷提高。2020年對旅游業的沖擊比較明顯，但是在互聯網快速發展的背景下，智慧旅游、云旅游受到了較大的關注。由于智慧旅游、云旅游屬于新出現的旅游方式，很多學生對此并不太了解。因此為增強學生的感性認識，保證學生的學習效率，教師可以采用多媒體網絡技術給學生直觀呈現智慧旅游、云旅游等新型旅游形式。

（五）靈活運用多種教學方式，促進學生自主學習觀念的形成。

通過多媒體網絡技術進行的教學，學生可以得到豐富的知識。與此同時，學生思維得到了有效開拓，應用多媒體網絡技術自主開展學習活動的能力不斷增強。由此可見，以多媒體網絡技術為載體的教學模式，有利于促進學生全面發展。在旅游地理課程教學中，教師需要靈活運用多種教學方式，增強學生的自主學習能力。具體方式如下：其一，開展旅游地理游戲活動。教師可以從互聯上尋找游戲教學資源，精心為學生設計游戲，激發學生探究知識的興趣。其二，開展旅游地理實踐活動。教師要鼓勵學生應用網絡技術設計旅游線路。之后，教師可以組織學生深入旅游實地，從實際體驗中學習知識。其三，開展旅游資源調查活動。教師可以為學生布置旅游資源調查任務，并讓學生以課件的形式得到調查成果。其四，開展旅游地理體驗活動。教師可以讓學生在互聯網上搜集旅游景區視頻資料，進行間接體驗。

三、結語

傳統教學模式越來越不能夠滿足學生的學習需求，不利于提升學生旅游地理課程的學習水平。為此，教師需要轉變教學理念，創新教學模式，保證教學效率。教師把多媒體網絡技術融入旅游地理教學中，能帶給學生不一樣的旅游體驗，使學生開闊眼界，取得更好的學習效果。

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