小學語文中高段閱讀教學的相關策略分析

袁麗萍

摘 要：對整個語文教學來說，閱讀教學是非常重要的，也是極為核心的內容。小學時期，同學們要想深入理解課文，并增強自身的語言表達能力，必須擁有熟練的閱讀技能。因此，作為小學語文老師，必須注重對同學們的閱讀教學作為核心的內容，經常激勵他們展開自主化閱讀訓練，不斷提升閱讀教學效果。本文探究如何開展小學語文中高段閱讀教學。

關鍵詞：中高段閱讀教學;小學語文;策略研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0127-02

【Abstract】 For the whole Chinese teaching，reading teaching is very important and also the core content.In primary school，if students want to deeply understand the text and enhance their language expression ability，they must have proficient reading skills.Therefore，as primary school Chinese teachers，we must pay attention to the students reading teaching as the core content，often encourage them to carry out independent reading training，and constantly improve the effect of reading teaching.This paper explores how to carry out primary school Chinese reading teaching.

【Keywords】 Middle and high reading teaching;Primary school Chinese;Strategy research

對于小學語文教學而言，其中一項極為重要的教學內容就是閱讀教學。同學們經過有效的閱讀，可以培養良好的語感、將自身的語文思維發散、將自身的語文技巧豐富，學生通過閱讀不只是能夠豐富自身的語言技巧、發展語文思維、養成良好的語感，而且還可以激發以及培養自己的思想感情。因此，教師一定要按照小學生的年齡特點，制定出科學合理的教學方案，從而使得小學語文中高段閱讀教學實現有效地開展。

1.當前小學語文中高段閱讀教學的情況

（1）學生缺乏閱讀的興趣

現階段，我國科學技術發展極為迅猛，因此，在閱讀的方式上有了越來越多的選擇，同學們可以通過語文課本來閱讀，也可以利用iPad、電腦、智能手機等途徑展開閱讀，與之前有很多的不一樣，現在同學們可以隨意選擇自己喜愛的閱讀材料。然而，雖然現階段閱讀的途徑變得越來越廣泛，但同學們的閱讀興趣提升的并不明顯，閱讀數量也沒有很大的增長，有時還會呈現下降的趨勢。致使此種狀況產生的原因，就是近些年互聯網技術的飛速進步，出現了越來越多的綜藝節目以及網絡游戲，很大程度上沖擊了同學們的感官，引起了大多數同學的喜愛及追捧，最終致使同學們深陷其中，無法靜下心來去閱讀書籍。

（2）缺少明確的閱讀目標

就目前來看，我國應試教育盛行，由于小學升初中的考試壓力，大多數的老師都比較輕視閱讀教學，并不會在閱讀教學期間設計有效的教學方案，都是將歸納文章大意和劃分文章段落的方法教給同學們，并不會去進行細致的內容剖析。除此之外，針對性閱讀訓練也不能夠有效地展開，因此，很難提升同學們的閱讀水平。

（3）學生閱讀的習慣不規范

要想切實培養同學們的閱讀習慣，僅僅依賴于課本內容以及固定的課堂時間是不行的，各位家長也要做出有效的行動，必須配合老師共同進行有關的教學活動，這樣才能夠使同學們良好閱讀習慣得以養成。目前來看，具體閱讀課堂上，同學們只是因為老師的監督才會去閱讀課本上的內容，放學回家后，還有其它的任務要去完成，比如，美術班、鋼琴班等，這樣一來，所擁有的課外閱讀時間被大量的縮減。另外，同學們實際進行閱讀時，基本靜不下心來，不能夠透徹理解文中內容，致使他們的閱讀能力并不能有效地提升。

2.提高閱讀教學水平的策略

小學語文的教學過程中，其中一個關鍵的內容就是閱讀教學，同學們有了充足的閱讀量之后，就可以非常輕松的應對學習期間所遇到的困難，而且，還能夠有效地提升同學們對語文的興趣，通過國內外優秀作品的閱讀，還能夠將他們的閱歷提升，所有的語文老師都知道閱讀的重要性，可是如何將閱讀教學做好卻都沒有一個很好的方案，接下來本文將闡述一些提升閱讀教學效果的方法。

（1）讓學生打好閱讀基礎

對于高段閱讀來講，基本上都有很長的篇幅，同學們在開展具體的閱讀將經常出現各種各樣的問題，要想讓同學們更加透徹地了解文章內涵，一定要重視詞匯的把握程度。例如，在學習統編版六年級語文下冊課文《魯濱孫漂流記》這一課的時候，老師首先要將本節課的重點詞匯都整合起來，如寂寞、凄涼、桅桿、前所未聞、荒無人煙等一系列相關詞匯，讓同學們熟讀并理解其含義，這樣一來，在接下來的課文講解中同學們學習得更加順暢。另外，對于小學高段閱讀來講，可以說是為后期的閱讀學習打基礎，因此，應該經常向同學們講解一些經常見到的成語，以此保證同學們后期的學習中可以更好地理解其它文章，有效提高學習效率。

（2）培養學生閱讀的興趣

興趣是使人們上進的動力，同學們將閱讀當作自己的興趣之后，才能夠更加積極地參與到閱讀教學中。所以，在小學語文中，對于高段閱讀教學而言，必須通過有效的方法將同學們的閱讀興趣提起來?？墒牵绾尾拍軌虬淹瑢W們的興趣激發出來呢？首先，老師必須構建適合閱讀的氛圍，使同學們能夠真正地認識到閱讀的好處，以此讓學生慢慢地愛上閱讀。小學同學年齡小，好奇心強，且認知能力也是有局限性的，不能夠有效地展開自主聯想，所以，老師必須構建合理的情境讓他們融入其中。例如，在學習統編版六年級語文上冊課文《狼牙山五壯士》時，老師可以通過多媒體設備播放一些相關影音以及圖片，并通過自己的生動講解激起同學們的愛國之情，同學們的熱情被激起之后，這時他們就會帶著相關的情緒認真地進行閱讀，經過前期的鋪墊，也能夠更好地理解文章。