淺談高中數學教育與學生人文素養的培養

摘要：隨著國家社會經濟的不斷發展，在社會生活的方方面面以及對外交流和對內建設的過程中，數學都成為了一門至關重要的學問，因此在教學的過程中如何提高學生們的數學關系到他們對國家社會經濟發展所做的貢獻。但是數學的教學不僅僅在于對學生們傳授有關的樹或者計算的運算知識，隨著教學理念的不斷更新和變化，數學的教學更擔負起了培養學生們人文素養的重要作用。但是在教學的過程中，教師們往往不能夠做到將二者結合起來進行教學，筆者作為一名高中數學教師，在教學的過程中對學生們的素質教育和人文素養的培養的教學有一定的探討，在這里我教你大家進行分析。

關鍵詞：高中數學;人文素養培養;教學方針

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0143-01

在進行數學教學的過程中培養學生的人文素養這一新型的教學理念是近來才逐漸發展壯大的，但是在實際的教學過程中人們的教學理念還是仍然受到傳統教學理念的禁錮和影響，教師們在進行數學教學的過程中，不能兼顧對學生數學知識的傳授和人文素養的培養，所以他們往往只重視對學生數學知識的傳授，而忽略了對學生人文素養的培養。當時在素質教育的環境下，這兩種教學的任務可以說是同等重要的地位，因此我們在教學的過程中要想辦法將這兩種教學結合到一起。

1.將數學知識與數學的文化和人文背景結合起來

很多的數學知識都有其發展和來源的數學文化和數學的背景，這些背景和文化的知識雖然有關數學，但是更多的還是與人文素養這一內容相關，以往教師在教學的過程中，對于數學知識追本溯源的部分涉及的較少，因此忽略了對學生進行人文素養培養的一個重要手段，所以我們在教學的過程中要重視將數學的文化和數學知識以及人物背景結合起來。

例如，高中數學課本中的很多數學知識在中國古代文化書籍中都有記載，這些數學知識都是從這些古人的智慧中不斷發展和衍生出來的，在教學的過程中我們可以將這一部分的內容與對學生人文素養的培養結合起來。如必修三第一章的內容《算法初步》，這一章的內容是將算法與現代信息技術結合起來，簡單地向我們介紹了有關算法的初步知識，但是早在古代中國就已經出現了有關算法的記載。如果在教學這一個內容的時候，就像學生們介紹了中國古代明朝時期的算術著作《算法統宗》中的有關“鋪地錦”這一古代的算法。通過將這兩者的結合起來，我讓我們的學生了解到了中國古代勞動人民的文化智慧，讓他們了解了中國古代人文情感，同時又將數學知識的教學和人文素養的培養兩者結合起來。

2.讓學生了解數學歷史中的人文主義

數學既是一門科學的學科同時也是一門人文學科，數學的發展歷史很長，在古今中外的數學發展歷史上，他都與人文主義的發展有著密切的聯系，所以讓學生們了解數學歷史中的人文主義既能夠激發他們對數學學習的興趣，同時也能夠發展學生的人文素養。

例如，我在教學高中數學課程過程中，不是每節課的內容都給學生們講解數學知識，然后讓學生們不斷的刷題，這樣的教學方法只會取得事倍功半的效果，所以我在教學的過程中，每周都會抽出一節課的時間給學生們講解有關數學的歷史和文化，同時培養學生的人文素養。如在一次教學的過程中，我就給學生們介紹了文藝復興時期階段的數學發展，學生們學習了歷史都知道文藝復興時期是人類人性和人文主義發展的一個高潮階段，而這一階段人文主義發展在數學發展歷史中的體現就是掀起了推崇科學文化知識和發展數數學研究的高潮。在這一階段的數學發展歷史上，有關數學的計算方法都得到了飛躍性的進步，而這都要歸功于在文藝復興時期人文主義的發展。通過這樣對數學歷史中人文主義的發展與聯系的教學讓我們的學生也人文素養的認識。

3.利用數學概念加強學生人文素質引導

數學的內容和精神內涵博大精深，這些數學的內涵與內容也可用作對學生人文素養培養的重要工具和材料，所以我們在教學的過程中也要重視對這些數學內容和精神內涵的使用。

例如，數學研究的一項重要精神內涵就是實踐高于認識，所以我在教學學生們數學的過程中將這句話拿來拿對學生們進行人文素養的培養，我告誡他們要多進行實踐，實踐才是檢驗真理的唯一標準。除此之外，有關數學的學習方法、數學思想以及數學的內涵精神和數學原則這些內容都蘊含的豐富的人文思想與理念，在教學的過程中都可以將這些內容與實際的教學結合起來慢慢的充實和培養學生的人文素養觀。

總結

總而言之，高中數學的教學與人文素養的培養這兩項內容不是一份為二的，相反，這兩個內容恰恰是合二為一、連接在一起的內容。在進行數學教學的過程中，我們既要重視到對學生數學理論知識的培養和教學，同時也要重視利用數學來增加學生們的人文觀和人文素養在再將二者進行結合的過程中，我們要充分結合自身的教學實際情況和教學的內容制定個性化的教學方案，只有這樣有機的結合才能真正的完成兩項教學的任務。

參考文獻：

[1]?劉洪翔.高中數學教育與學生人文素質培養的調查研究[J].株洲師范高等專科學校學報，2019.

[2]?焦江福.高中數學教育中培養學生人文素質的理論和實踐研究[D].江西師范大學，2018.

作者簡介：韓福龍（1993.11-），男，籍貫：湖北鄂州，民族：漢族，學歷：大學本科，職稱：中學二級。