微視頻在初中生物教學中的有效應用

謝文輝

【摘 要】 生物是初中階段非常重要的一門學科，在初中生物課堂教學中對微視頻這種教學方法進行充分的應用不僅僅可以有效的激發學生的學習興趣還可以讓原本比較抽象的知識變得更加形象和生動，學生對相關生物的知識也會理解的更加明白。將微視頻的教學方法應用在課堂的教學當中還可以將學生的主觀能動性充分激發出來。本文主要以初中生物教學為說明對象，對微視頻在初中生物教學中的應用進行了詳細的介紹，希望可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒。

【關鍵詞】 微視頻 ?初中生物教學 ?教學應用 ?措施探索

在初中生物教學中應用微視頻可以將章節的主體知識或者是教學中的重點難點制作成為五到八分鐘的短視頻，用更加生動形象的語言來促進學生對于相關知識的理解和記憶，這樣的教學方法將原本比較松散的知識點整合在了一起，將生物知識體系呈現在學生面前，學生也會對知識點之間的聯系更加清晰。

1. 擴大課堂容量，拓寬學生視野

初中生物教學中涵蓋了大量的生物知識點，并且涵蓋的領域也比較廣，并且初中生學習生物應該是一個循序漸進的過程，在學習過程中不應該僅僅局限在課本中的知識點，還需要利用其他各種途徑來進行相關資源的學習。這對老師教學也提出了更為嚴格的要求，老師不能再像傳統模式下僅僅教授課本中的知識，還需要教授一些課本上沒有的生物知識點，要讓學生做到“學以致用，把書讀活”。在這種形式下視頻資源是一種相對比較好的方式幫助學生來補充更多的課外知識，將微視頻應用到課堂中進行教學的輔助，可以將更多生物的畫面生動形象的呈現在課堂中，并且具有著非常豐富和新穎的內容，這種教學方法相對于傳統模式下平淡的文字、言語、老師書寫的板書甚至是圖片的展示等等都要在效果上好一些，可以在更大程度上提高課堂教學開展的質量效果和效率。

比如在學習“地球是世界上最大的生態系統”這一節內容的時候，就可以適當播放和地球這個生態系統相關的視頻，可以讓學生對地球對生態系統保護的意識更加強烈，讓學生意識到保護地球生態系統的重要性和必要性，學生也會意識到這不僅僅是保護地球這個生態系統更是保護我們每天賴以生存的環境，更多的將生命教育的相關知識融入到生物的課堂學習當中。在生物教學中利用微視頻這種新穎的教學方式可以給學生傳播大量的知識，拓寬學生的視野，有效激發學生學習生物的學習興趣，培養學生學習生物的熱情。在課堂上利用微視頻可以大大降低課堂教學開展的難度，幫助學生夯實基礎和鞏固所學的內容。

2. 設計視頻內容，提高學習興趣

學生的學習興趣無論是在哪一門學科中都有著十分重要的作用，并且在初中的生物教學中也是如此，再加上生物這門學科本來就對學生有著很大的吸引力，很多學生在接觸生物這門學科之前就已經充滿了濃厚的學習興趣，但是同時生物又展現出來了巨大的難度，其知識點涉及的領域比較廣，這是制約學生學習興趣保持下去和學習成績提高的主要障礙，在這種情況應用微視頻的教學方法就可以對生物知識點進行總結，學生可以更加具有針對性去應對這些生物中的重點和難點，為了可以讓微視頻教學方法發揮出來更大的作用就需要老師在這上面做文章，提高視頻內容的質量，讓微視頻教學變得更加生動和形象。

比如說在學習細胞分裂這一章節的內容的時候，由于細胞分裂是一個完整的密不可分的過程，如果僅僅通過課本上的知識點學生是很難對這一部分進行很好的了解和記憶，這時候就需要老師在課前準備好微視頻的教學，將細胞分裂的整個過程都淋漓盡致的展現在學生面前，這樣可以讓學生對細胞分裂的每一部分都有一個更加充分的了解和認識，對整個細胞分裂的過程形成一個整體的概念。

3. 運用視頻教學，提高教學質量

實驗教學是生物教學中一個重要的組成部分，通過實驗教學可以更好的提高學生的實踐能力和動手操作的能力，但是在初中階段很多生物實驗都無法在實驗室進行很好的展開，所以很多學生對于實驗的掌握可能不是十分精準，在這種情況下利用微視頻的教學方式就可以很好的彌補這一缺點，學生可以通過微視頻的觀看來對實驗的意義進行了解。

比如說在學習植物的葉綠體這一部分的時候，有一個實驗是證明植物的光合作用主要來自于葉綠體，但是這個實驗需要耗費的時間太久，并且進行實驗也很難獲得十分明顯的觀察效果，這時候利用微視頻的教學模式就可以將以上提及的不足進行彌補，同時在很大程度上提高了學生的動手操作能力和實踐能力，讓學生保持對生物的濃厚興趣。

總而言之，在初中階段的生物教學中利用微視頻的教學方法可以提高學生的學習興趣，將學生的學習主動性激發出來參與到課堂教學當中，并且微視頻展現的內容更加生動和形象，提高學生的記憶力和理解力，提高學生實驗學習的效率，提高學生的動手操作能力和對生物知識的學以致用能力，促進學生的全面發展和進步。

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