淺談初中體育教學有效策略

錢程

【摘 ?要】體育教學策略是為了完成一些對應性的教學目標，隨著時代的不斷進步，對體育教學有了更深層次的要求。在初中體育教學當中，教學的目的逐漸轉變成提高學生們的身體素質，讓學生們熱愛運動，從而促進學生們的綜合素質發展。而在初中體育教學當中，教學的有效性已經成為了體育教學改革當中必須去考慮的問題。教學中如何將課堂教學的有效性提高，讓學生們從課堂運動到熱愛體育運動，激發學生們的熱情，讓學生們可以得到更好的發展，是當前廣大體育教師們要去側重考慮的問題。而對于初中學生們而言，體育運動是非常快樂的，學生們在進行體育課堂時也比較積極，但是如何讓學生愛上體育課堂，這就需要體育教師們結合適當的教學策略來激發學生們的興趣。比如在平常的課堂上，教師們在教學任務完成時可以組織學生們進行團體游戲，讓學生們在一起玩耍。

【關鍵詞】初中體育;教學有效性;興趣激發

隨著課程的不斷深入，促進體育課的課堂教學有了很大的變化，同時在深入過程當中，教師們的教學觀念也有了改變。推動了初中體育穩步發展，但在發展過程當中，一些問題是不可避免的。體育教學本來就沒有固定的教學策略，體育教學的任務也不是特別繁重，這也導致了體育教學會出現過于枯燥的現象，難以激發學生們的學習興趣，導致教學的效率也很低效，教師們在教學過程當中進行教學任務也比較艱辛，這些因素都阻礙了體育教學的推進。所以，教師們應該去考慮這些問題，結合教學目標制定教學策略，來提高課堂教學的有效性。體育項目是充滿激情的，教師們在教學時也要代入自我的情感在教學當中，富有情感的教學也能很好的影響到學生們的學習效率。通過教師的激情來激發學生們的學習熱情。

一、利用足球運動激發學生學習熱情

古學者孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同時也說明了興趣的重要性。教師們要去創造有趣的教學情境，積極的引導學生們培養學習興趣。利用游戲的方式來激發學生們對體育運動的熱情。興趣是學生們最好的教師，興趣也可以幫助學生們克服學習上的難關。從古至今在任何領域有成就的人無不對他所做的事情有著高昂的熱情。所以在初中體育課堂當中，教師們要多去激發學生們學習興趣。代入一些體育項目在其中，來激發學生們的學習熱情。足球就是一個非常好的訓練方式，帶入有趣的足球游戲可以很好地激發學生們的訓練興趣。而且足球對于學生們而言也是非常有挑戰的運動項目，利用足球就是為了讓學生們的運動豐富起來，所以體育教學在平時的教學當中就要拓展教學思路，巧妙去運用各種教學技巧，靈活地把游戲和教學策略結合到一起，來激發學生們的學習興趣。

例如，教師們可以把顛球、扔球的一些技巧性的訓練帶入到游戲當中，利用一些足球的訓練方法來激發學生們的運動興趣，以提高初中體育課堂的教學效率。運用游戲的方式可以有效的吸引學生們的學習興趣，提高學生的訓練積極性。在進行游戲時，教師同時可以設置多種比賽環節，如顛球比賽、扔球比賽、運球跑動比賽等，學生們在這種游戲比賽的氛圍當中，不但培養了對體育鍛煉的熱情，還鍛煉了足球的動作技巧和身體的耐力，同時在激烈的比賽當中學生們還可以學習并鍛煉足球的技巧。比賽同時可以激發學生們的勝負欲望，鍛煉學生們的對勝利的追求。比賽環節的設計還可以環環相扣，一個比賽接龍另一個比賽，這種環環相扣的游戲足球教學法，讓學生們在游戲的吸引下慢慢訓練自己的練球技巧，不知不覺當中學習到了基本的足球技巧，還鍛煉到了自己的身體增強了身體素質。

二、分組合作學習，實現高效課堂

在許多運動項目當中，團隊精神尤為重要，比如足球這一項運動不是單單靠個人的能力就可以取得最后的成功的，在比賽過程當中，每個人的作用都非常重要。在初中體育教學當中，教師們也可以利用分組的教學方式，培養學生們的團隊意識以及提高學生們的學習效率，從而促進教學的有效性。教師們利用分組的方式，讓學生們更加有集體的學習意識，同時在分組學習的過程當中，學生們的學習注意力可以更加的集中。教師們也可以讓小組之間進行比較，以便促進學生們的學習效率。隊員們的相互配合可以展現團隊合作、拼搏、互幫互助的品質，而這些品質都是需要學生們去慢慢培養的。

例如，體育教師可以把學生們分成不同小組進行比賽，考核的不是每個人的訓練效果，而是整體的完成度。進行比較的同時，還可以加強學生們對團隊意識的理解。學生們在訓練過程當中，學會把自己融入到集體當中，自己優秀是一方面，能把團隊的訓練效果帶動起來，才是真正體現團隊意識的地方。在集體訓練過程當中，如果有人犯錯要集體受到一定懲罰，讓學生們明白足球是一個集體，只有擰成一股繩才能真正的強大起來。這樣學生們的學習效率也被很好的提高了，體育課堂上的教學有效性也有了進步。

三、教學過程當中有效提問，解決問題

口述的教學方式一直都作為基礎教學方式，在初中體育教學過程當中，教師們也要積極地與學生們進行交流，提問學生們，讓學生們來表達體育課堂當中的不足，教師們在結合問題去進行反思，制定合適的教學策略，從而解決問題，提高課堂的學習效率，完善教學的有效性。

例如，教師們在講述隊形的問題時，可以先簡單的給學生們示范立定以及跑步走的動作，把要領給學生們分析，并且讓學生們練習，教師們在一旁進行督查給予指導。教師們應當借助提問的方式來幫助學生們解決動作上的一些錯誤，激發學生們的思考積極性。教師們提問的方式也可以讓學生們更加的集中，使學生們對體育運動的興趣得到了培養。

初中體育課堂的有效性必須要考慮到學生們真實的學習感受，充分的尊重學生地位，針對學習狀況來制定合適的教學策略，用恰當的方式激發學生們的學習興趣，促進學生們的身心健康發展。體育教師們還應當注意訓練過程當中的反面教材，實施教學，讓學生們在反思錯誤過程當中去找到正確的解答方法。體育教師們要充分利用團隊訓練的機會幫助學生們培養集體意識和團隊合作的觀念。

【參考文獻】

[1]尚占躍. 創新教學策略，提高初中體育教學質量[J]. 情感讀本， 2018（6）.

[2]佚名. 淺析初中體育教學策略研究[J]. 東西南北：教育， 2018（5）：273-273.