互聯網背景下中職英語的創新教學模式分析和研究

顏福平

【摘要】? 互聯網背景下，中職教育獲得了現代化教學改革契機。在中職英語教育中，教師可以利用互聯網來創新教學模式，提高教學實效性。基于互聯網視域，學科教育變得更為高效快捷，尤其是對于中職學校的學生而言，利用互聯網資源和技術來創新教學模式可以為中職課堂注入更多活力，可以激發他們的學習熱情。本文將就互聯網背景下中職英語的創新教學模式進行分析和研究。

【關鍵詞】? “互聯網+” 中職英語 創新教學模式

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-070-01

互聯網背景下，“互聯網+”技術遍及各行各業，尤其是在教育領域中，其發揮的作用尤為重要，總而言之，現代教育活動的開展已經離不開互聯網技術和資源。在中職英語教育過程中，互聯網技術與教學內容的深度融合可以創造出更多的教學可能性，讓學生在課堂中提高英語興趣。因此，基于互聯網背景，教師應該勇于創新，立足實際發揮互聯網技術作用，提高課堂教學質量。

一、“互聯網+”在中職英語教學中的應用優勢

（一）提高學生學習的積極性

傳統英語課堂中，由于中職學生的文化基礎較為薄弱，因此在學習的時候常常會出現注意力不集中、不愿意聽講的問題，而在互聯網背景下，教師可以改變學生對英語課堂的刻板印象，用一些有趣的方式來提高學生的積極性。在互聯網背景下，教師開展英語教學的手段變得更加豐富，學生也可以得到與以往不同的學習體驗，提高其學習自信心。

（二）有利于豐富教學內容

中職教育一般比較重視專業教學，通識教育還不夠成熟，以往的英語課堂中，教師可以使用的教學資源一般只有自己的語言、教材和黑板以及一些錄音機、較為落后的多媒體設備等等。但是在互聯網背景下，教師可以發展更多的信息技術設備以及互聯網資源，將其應用到英語教學中來，豐富教學內容，讓中職學生更全面地認知英語以及學習英語的優勢，提高其興趣，拓展其視野。

（三）有利于教學模式的變革

互聯網背景下，素質教育理念以及創新教育思想都會得到落實，因此，中職英語教學模式將會展開變革和創新。傳統課堂中，教師往往不會考慮到中職學生的接受程度，只依靠自身的教學經驗來授課，這對于學生而言非常不利。在互聯網背景下，教師可以更好地收集數據，了解學生的實際情況，創新教學模式，選擇學生可以接受的、喜愛的教學手段，提高課堂質量。

二、在“互聯網+”背景下進行中職英語創新教學的具體措施

（一）轉變教學理念

基于互聯網背景創新中職英語教學模式，教師首先要轉變自己的教學理念。對于中職學生而言，其文化基礎較薄弱，教師不應該以成年人的角度來看待英語學習，而應該從他們的角度思考教學方式和學習習慣的養成。在互聯網背景下，教師可以多開展一些調研活動，參加一些短期培訓，并通過微博、微信公眾號這些平臺記錄自己的教學心得，為創新教學模式奠定基礎。同時，在教學的時候，教師可以基于互聯網制作一些適合中職學生的英語教案，并展開分層教學，有針對性地幫助中職學生提高英語學習能力。

（二）優化教學方式

在互聯網背景下，教師可以選擇許多先進的教學方式和手段，但就中職學校的特殊性來考慮，在開展英語教學的時候，為了進一步提高創新教學效果，教師應該選擇一些適合中職學生的新媒體平臺和軟件。例如，在教學《Thanksgiving Day》的時候，在課前，教師可以借助微信群給學生發送教案和微課視頻，微課視頻可以包括：感恩節的時間、感恩節的由來、感恩節的活動內容等等，讓學生初步了解Thanksgiving Day。教師在上課之前也可以融合網絡上的資源來制作PPT課件，豐富課堂內容。在課后，教師可以讓學生通過微信、QQ與自己交流和溝通，拉近師生之間的距離，為課堂教學奠定基礎。

（三）教學內容的選擇

在互聯網中，教學資源層出不窮、豐富多彩，這可以讓教師有更多的選擇。例如，在教學《Traffic Signs》時，教師可以利用互聯網搜索一些需要的課外知識，如紅綠燈、一些常見的交通標志等等，也可以結合網絡上一些名師的教學經驗來創新教學模式。值得注意的是，網絡信息精華與糟粕具存，教師應該謹慎應用。同時，為了更好地幫助學生提高英語綜合素養，教師可以讓學生在課后通過新媒體平臺、互聯網搜索引擎等等選擇一些英語閱讀資料、聽力資料，幫助自己進入英語深度學習模式。

（四）優化自身教學水平

中職院校中，理論與實踐課都一樣重要，而無論是哪一類型的課，教師都有著重要的引導作用，教師作為學習引導者，常常是學生的學習榜樣。因此，中職英語教師應該提高自身的教學水平以及信息技術水平。英語教師可以到網絡上查找一些優秀的教學經驗，也可以在網絡上通過直播平臺學習培訓。首先，教師自己要掌握基本的信息技術能力，其次，要學習如何將其與英語教育融合在一起，提高教學效率。

（五）實施多元化的考評制度

就目前，中職英語教學情況來看，我國的中職教學評價體系依舊比較松散，許多標準跟不上時代，無法滿足學生的需求。教師可以利用“互聯網+”創建新的評價系統，可以借用微信群、教育平臺展開評價，如學生自我評價、教師自我評價、學生教師互評等等，這些可以通過線上不記名的方式來進行，不僅保證了透明度，也可以更加及時地反饋教學情況。多元的考核制度可以讓英語教育更加多元，教師的專業素養將會提高。

結語

現代英語教育必須與時代接軌，在互聯網背景下，英語課堂教學應該結合互聯網技術和資源突破傳統壁壘，選擇適合學生的教學手段，創新教學模式。在實際情況中，相信通過積極的英語教學創新和改革，學生在英語課堂中將會獲得更多的進步和發展，中職英語教育水平也會因此得到提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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