分析影響學生數學建模能力提升的具體因素及策略

韓洋洋

摘要：最近，隨著數學課程改革的持續深化，作為高中數學課程標準的六大核心資質之一的數學模型逐漸受到國內外專家和學者的關注。高中生的數學模型能力的開發和訓練對我國的教育更為重要。但是很多調查和研究表明，針對中國高中生的數學模式教育的實施并不樂觀。大多數學校的數學模型教育都陷入了副業和混亂之中。教師缺乏數學建模相關的文解力及課程實務經驗，高中生有數學建模能力。整體水平是低水平。因此，考慮到高中生數學建模能力的現狀，研究符合現代平凡學生數學建模能力發達特性的數學建模的實習是非常必要的。本文以相關文獻為理論依據，明確國內外高等學校數學建模的發展趨勢，結合高等學校數學相關的多種類型的數學建模，調查高等學生數學建模能力的發展狀況，并執行相應的數學建模事例，提出了實用性研究、培養高中生數學建模能力的想法。

關鍵詞：高中數學;學生數學能力培養;數學建模

數學模型意味著一個使用數學理念，方法和知識來解決實際問題的過程。這種新的學習方法目前在高等數學教育中起著重要的作用。模特思想的科學合理運用，能刺激學生們對學習的興趣，使學生們在通過獨立思考和獨立探索解決實際問題的過程中體驗到數學的價值和作用。形成對數學知識的新理解和認識，實現數學知識的靈活使用。以下是以具體事例為基礎，對培養學生模特能力的方法進行具體分析。

一、設計建模主題，確立教學目標

為了在高中數學課中培養學生的模特能力，有必要將模特內容進行科學有機的整合。教學應綜合考慮學生的心理特點，學習能力，學習特點及其他因素，在此基礎上，科學選擇教學內容，進行個性化教學設計，對教學思路和教學方法進行建模，以更加符合學生的學習要求。為了有效地訓練學生的模特能力。

在具體的教學過程中，教師應該做到以下幾點：首先，在設定模特背景時，應根據學生們的學習關心程度和教科書內容，盡可能以模特為背景，選擇學生們熟悉的有趣的知識。刺激學生們的興趣，積極參與教育活動，體驗模特的樂趣。第二，選擇內容時，要合理控制知識重點的難度，確認所選內容是否符合教育要求。在此基礎上，為保證學生們的教育目標，使用一些模型來解決數學問題。有效的實現。尤其是在引導學生學習“技能模式與應用”知識要點時，教師可結合教學特點、教學目標與掌握學生技能知識，對生活進行共同投資，收益與工資的科學引用。書籍知識和其他問題聯系起來，引導學生進行建模探索，尋找在實際生活中建模的資料和信息，實現書籍知識與實際問題的有機組合，讓學生對技能知識有更全面的了解以及更深刻的記憶。

二、優化教學方法，提高教學質量

在高中的數學課上，為了培養學生的模特兒能力，老師應該有意識地、有目標地使用相關的提問，培養學生的“模特兒”思維習慣，這樣的特定戰略和方法是練習學生的邏輯思維的。在學習知識和解決問題的時候，能自覺而積極地使用模特的創意和方法有效地培養學生的模特能力。特別是在課堂上，教師可以靈活調整教授的鏈接。不是引導學生在概念上分階段學習，而是首先建立有問題的知識背景，運用問題動員學生的思考，然后引導學生通過問題引導學生。在特定問題的情況下，通過學習和探索，建模和思考，對學生數學思考和問題思考的發展有幫助，對學生數學建模的概念和思想有深層的理解，促進學生建模能力的形成。還有升職。

例如指導學生學習技能概念時，老師可以使用后面的問題設定教學背景，讓學生在解決問題的過程中，深入理解教科書的理論知識，從而實現有效的學習。在過去的教育過程中，教師們常常根據簡單的口授和教科書內容進行教學。課程很無聊。增加事例教育可以有效減少課程的冗長程度，提高學生對學習的關心，刺激學習熱情。在教育過程中，教師用介紹和完善教科書內容的事例，使學生更快更好地理解教育內容。例如，概率論中引入男女生孩子的比率就能很好地理解概率問題，把生物學問題和數學問題結合起來，就能得出男女生孩子比率和概率的最終結論。

三、培養學生主動思考解決問題能力

以新的課程改革為背景，高中數學教育不僅要教學生基本知識和技術，還要培養學生的思維方式和數學文解力，引導學生從主題觀點看問題，解決問題，發揮學生的思考的普遍性。提高學生在邏輯和結構方面的嚴謹和靈活性，培養學生養成良好的解決問題和思考的習慣，促進學生的建模能力和全面學習能力。以此為基礎，在教育過程中教師應該最大限度地利用數學模型的教育價值，引導學生獨立思考和探索，在思考和探索過程中實現能力和質量的綜合開發。為了最大限度地活用數學模型的教育功能，讓教師在給學生們做模型的時候集中精力，明確地給學生們做模型的時候，才能通過科學有效的推論和構造來解決復雜的問題簡單化，以實際問題為主題。

在我們教育系統不斷創新改革的環境和背景下，高中在進行數學教學活動時，應關注教學方法和戰略的改革變化，注重以內容為基礎的數學教學模式。依靠教學模式的局限和目前的情況，通過學習數學建模知識或探索課程內容的過程，使高中生掌握數學建模相關知識及應用技術，從而提高學生的數學建模能力。數學模型是數學理論和生活實踐之間的溝通橋梁。通過這座橋，學生們可以真正理解數學在解決實際問題中的作用。在數學模型的過程中，大量的計算機軟件應用軟件使學生們能夠理解數學與其他科目之間的密切聯系。數學模型可以幫助學生探求數學的應用，讓他們對數學有很強的興趣，幫助學生理解數學對我們生活至關重要。不是無聊的主題。來解決我們的生活問題。多樣的問題。

結語：總之，數學建模是一種有效的學習方法，能給學生的數學學習提供許多方便。因此，在日常教育中，高中數學老師應該以實際學習為基礎，結合特定的教育內容，科學地設計教育課程，正確引導學生通過模型解決數學問題，增強學生的全面學習能力。在我們教育系統不斷創新改革的環境和背景下，大學在進行外語教學或活動時，應關注教學方法和戰略的改革變化，注重以內容為基礎的教學模式。

參考文獻

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