對中職校計算機平面設計教學改革的思考

童建林

【摘? 要】隨著時代的發展，中職院校的教育要緊跟時代步伐，創新教學方式、明確教學目標，努力為社會培養專業素質較高的優秀人才。計算機平面設計是中職院校中一項十分受歡迎的課程，越來越多的學生選擇學習平面設計。如何提升教學質量，讓學生更加容易理解所學知識，是一項艱巨的任務，是每個教師都應認真思考的問題。本文就如何使中職院校計算機平面設計教學的質量更加高效，提出了幾點改革意見。

【關鍵詞】中職院校;計算機平面設計;教學改革

當今社會，各方面都在快速發展，想要更好地跟上時代的步伐，就必須不斷進行改革創新，不斷順應發展潮流。因為時代的快速發展，使得各行業對人才的需求也越來越高。教育行業想要培養出更加符合時代變化的高素質人才，就必須進行改革創新。改革創新的方面包括教學方式、教學內容、教學手段等。中職院校作為教育行業的重要組成部分，不僅為我國培養出了大量的優秀人才，還為各行業提供了較為便利的條件，也為我國人民的就業提供了更多選擇的機會?，F如今，平面設計專業深受人們的喜愛，眾多行業也需要這方面的人才。中職院校如何為社會各行業培養高素質平面設計人才，是本文討論的重點部分。

一、平面設計教學改革的必要性

平面設計的基本概念就是將點、線、面利用計算機組合在一起，設計出想要的圖形和圖案，使其具有空間立體感。平面設計要求學生具備較好的空間想象能力，并且要有較高的實踐能力。當前，中職院校的平面設計教學方式仍沿用較為保守的教學方式——“填鴨式”教學，對學生創新能力的培養不足。學生設計的作品實用性不高，畢業后難以符合企業的用人需求，這也拉低了中職院校學生的就業率。面對這些問題，中職院校的教師，在教授平面設計課程時必須認真總結，找出教學中的問題，大膽改革創新，使教學變更具開放性和實用性，讓學生在課堂中能真正學到有用的知識，以此提高教學質量。

此外，中職院校要以為社會培養高技能人才為己任，使學生在今后走向社會后能更好地適應社會的發展和企業的需求。這就需要中職院校的學生有較高的實踐能力，設計的作品更具實用性。隨著社會的飛速發展，平面設計專業教學要與時俱進，符合社會的發展趨勢，舍棄傳統教學方式中已經跟不上時代變化的部分，大力改革教學方案，使教學內容、教學手段、教學方式更加符合當今社會的需求。另外，教師要注重培養學生實踐能力和知識運用能力，培育出更多符合社會、企業需要的具有高素質、高技能的優秀人才。

二、傳統平面教學中的問題

（一）填鴨式教學，忽視對學生的自主創新能力的培養

在中職院校平面設計教學中，教師往往把自己想要表達的理念一股腦地灌輸給學生，忽視了學生的意愿。往往學生的想法和意見得不到教師的重視，久而久之，學生自主創新的意識就變得越來越低，創新的積極性也會越來越低。學生的實踐能力在傳統教學中也沒有被重視起來，平面設計需要設計人員有較強的動手能力，但教師在教授過程中，一味地照本宣科，忽視對學生動手能力的培養。創新意識差、動手能力和實踐能力低，造成了中職院校平面設計學生很難滿足當今社會的需求。改變教學方式，提升學生的創新能力和實踐能力在中職院校平面設計專業教學中勢在必行。

（二）學生的學習興趣不高，學習較為被動

通常情況下，在中職院校就讀的學生年齡都較小，普遍缺乏社會經驗，并不知道社會中需要什么樣的人才。他們常常認為只要把老師講授的知識掌握了，就可以有較好的就業機會，因此，在學習過程中缺乏積極性。此外，學生在學習平面設計之前對平面設計缺乏了解，許多學生對平面設計的興趣并不高，加上枯燥的學習方式和教學內容，使得學生的學習興趣更低。因此，在教學過程中調動學生的學習積極性、提高學生對平面設計的學習興趣至關重要。

三、改革中職院校平面設計教學的幾點意見

（一）改革教學模式，提高學生的學習興趣和積極性

在中職院校平面設計授課過程中，很多教師仍在沿用傳統的教學方式。教師在講臺上教授理論知識，學生在下面聽講，學生只能被動地跟隨老師的節奏，學生的意愿得不到表達，如此枯燥的教學方式，很難使學生對平面設計產生興趣，久而久之，甚至會產生厭學心理。所以，改革教學方式，提升學生的學習興趣和積極性已迫在眉睫。教師在教學過程中可以讓學生也參與進來，讓學生大膽提出自己的想法，充分尊重學生的意見，并根據學生的意見給予評價，對正確的觀點要給予鼓勵，錯誤之處要耐心講解，使學生加以改正。例如，要求學生為一本書籍設計封頁，學生分組討論設計，把設計中的注意事項寫出。教師將各組的討論結果匯總起來，得出想要為一本書設計封頁，必須把握以下幾點：首先應處理好封頁和內容之間的關系，要體現出書籍的內涵。然后，設計封頁時要做到構思新穎、切題、有渲染力。其次，書籍封頁上的文字設計，一般都是書名，所用的字體要有一定的個性，可以體現出書籍內容的基調。最后，封頁的圖片設計要直觀、明確，有視覺沖擊，可以很好地吸引讀者。這樣的教學方式，不僅可以使學生之間相互學習，對知識點的掌握更加牢固，還可以使學生的意愿得到充分表達，從而提高學生的學習興趣和學習積極性。

（二）優化教學內容，提高學生的實踐能力

在傳統的平面設計教學過程中，往往是教授書本上的理論知識后，上機演練，教學內容過于單調，學生的理論知識根本得不到實踐。因此，在實際教學中，教師要優化教學內容，不能僅教授書本上的知識，還應為學生提供將知識得到實踐的機會。例如，教師在教授完色彩搭配這一知識后，可以為學生布置一個有關兒童房間的設計任務，由于兒童年齡較小，設計房間時要體現出童真和童趣，色彩搭配要用暖色調的顏色，這樣不僅可以使學生更好地掌握知識，還能使學到的知識得到實踐。

（三）開拓學生的創新思維、提高學生的空間想象能力

在中職院校平面設計教學中，教師必須注重培養學生的思維拓展和創新能力，這是符合社會發展的一個重要條件，也是滿足企業需求的重要能力。平面設計是一門視覺藝術，只有將視覺注意心理層面的內容研究透徹后，才能使作品更加優秀。平面設計需要設計師具有勇于創新的能力，作品既要符合設計要求，又要具有個性特點，還要具有一定的美學理念。因此，教師在教學中要下大力培養學生的創新能力，開拓學生的思維，提高學生的空間想象能力。例如，在海報制作的教學過程中，教師可以讓學生根據海報內容的特色進行設計，可要求學生大膽創新，汲取設計主題之中的元素，設計出特色鮮明、主題突出的海報。

（四）利用網絡資源，培養學生的自主學習能力

當前，互聯網技術已相當成熟，教師在平面設計教學中也可以利用互聯網搜索想要的各種資源，讓學生通過互聯網找到與自己設計有關的信息，討論分析出設計中的關鍵點，吸取較為精華的部分。例如，在設計一款名片時，教師可以讓學生在互聯網上搜集各種版本的名片，通過分析比較，總結出名片上的要素：人名、聯系方式、工作單位等，名片上的圖片大多是由標志、線條、圖案等構成。這樣，抓住了名片上的關鍵點，再加上自己的一些創意，就可以設計出一些精美的名片。通過在互聯網上搜索想要的設計，經過討論和總結，不但可以提升學生的總結歸納能力，還可以培養學生學習和開拓創新的能力。

四、結束語

中職院校是為社會輸送專業技能人才的搖籃，在平面設計教學專業中，傳統的教學已經不能很好地適應社會的需求。各設計單位對設計人員的要求也越來越高。因此，在平面設計教學中，教師要改革傳統的教學模式，大力培養學生的創新能力和思維能力，為社會輸送更多符合企業要求的優秀設計人才。

【參考文獻】

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（阜寧縣現代服務中等專業學校，江蘇 鹽城 224400）