核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動構(gòu)建

倪玉婷

【摘 要】在新課程改革下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是教學(xué)中的第一要任，核心素養(yǎng)是以堅持以人為本為基本原則，要求學(xué)生全面發(fā)展，確保我國的教育跟上時代的步伐，提升我國在國際中的競爭力。在這一理念下，學(xué)生的思想政治教育極其重要，尤其是高中的思想政治課程，對學(xué)生實現(xiàn)自我價值、提高思想認(rèn)識具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中思想政治;活動構(gòu)建

高中思想政治課程是提高學(xué)生思想，樹立正確觀念，增強政治核心素養(yǎng)的一門重要課程。為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展型人才，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，高中思想政治課程成為了高中學(xué)生的必修課之一。正所謂政治離不開思想，思想離不開素養(yǎng)，而活動構(gòu)建則是思想政治內(nèi)容的實踐，利用課堂活動的構(gòu)建可以讓學(xué)生深入體會和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過活動鍛煉學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生思維，是發(fā)展學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。本文在核心素養(yǎng)視野下，對高中思想政治課程的活動構(gòu)建進行探討。

1.高中思想政治學(xué)科活動構(gòu)建的重要意義

思想政治教育的活動構(gòu)建，是本學(xué)科教學(xué)中不可缺少的一部分，通過活動構(gòu)建，讓學(xué)生在高中思想政治課的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)新課程教育目標(biāo)，使自身發(fā)展成為社會需要的全面型人才。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出“課程要活動化，活動要內(nèi)容化”，充分體現(xiàn)了該學(xué)科活動構(gòu)建與課程學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性。多樣的活動能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而有內(nèi)容化的活動能讓學(xué)生在活動中得到啟發(fā)，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，從而提高學(xué)生的政治思想，增強政治認(rèn)同，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.1有助于提升學(xué)生思想政治成績

思想政治作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門不可或缺的學(xué)科，由于其具有一定的實事性，所以其授課方式與授課內(nèi)容與其他學(xué)科存在一定的不同，對于許多高中學(xué)生來說，由于日常學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，往往沒有足夠的時間了解一些實事性的東西，造成了難以取得較高思想政治成績的后果。通過構(gòu)建思想政治學(xué)科活動，高中學(xué)生能夠有更多的機會接觸到課本以外的思想政治學(xué)科知識，并幫助學(xué)生更好地對課本上的知識進行理解，繼而在思想政治檢測當(dāng)中取得較好的成績。

1.2有助于開闊學(xué)生思政視野

對于思想政治的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的思政視野對于思想政治學(xué)習(xí)情況的好壞起著關(guān)鍵作用，在往常的高中思想政治教育過程當(dāng)中，學(xué)生了解思想政治知識及開闊自己思政視野的途徑主要是教師的課堂講授，但由于受到整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃的限制，教師往往只重視對書本知識的傳授，而忽視了對學(xué)生思政視野的開闊和培養(yǎng)，學(xué)生盡管掌握了一定的思想政治知識，但在意識形態(tài)上仍然沒有建立起一定的思政視野，這對學(xué)生日后的人生發(fā)展造成了一定的影響。但通過構(gòu)建思想政治活動，教師能夠向?qū)W生傳授更多的課本以外的知識，借助較為輕松的活動方式使學(xué)生的思維得以開闊，久而久之建立起學(xué)生的思政視野，促進學(xué)生全面綜合的發(fā)展。

1.3有助于高中思想政治學(xué)科改革

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中加入思想政治活動是一項較為創(chuàng)新的舉措，長久以來，我國高中思想政治教學(xué)采用的都是較為傳統(tǒng)的方法，學(xué)生在接受思想政治教育時未獲得足夠的新鮮感，高中思想政治教育也逐漸失去了本應(yīng)有的活力，通過構(gòu)建思想政治活動，高中思想政治教學(xué)方式在一定程度上發(fā)生了改變，這對促進高中思想政治學(xué)科的進一步發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義，更是高中思想政治學(xué)科改革的關(guān)鍵一步。

2.高中思想政治活動構(gòu)建存在的問題

要想從根本上提高當(dāng)前高中思想政治活動構(gòu)建的有效性，首先要對其中存在的一些問題有個較為深入的認(rèn)識，之后針對不同問題尋找針對性的解決策略，切實提高高中思想政治活動構(gòu)建的效果，使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的高中思想政治教育體驗。

2.1教師重視程度不夠

由于受到長久的傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，當(dāng)前許多高中教師仍然受到很大的傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，對于一些新形式的教學(xué)活動的開展不夠重視，沒有將其及時地融入到具體的教學(xué)實踐當(dāng)中，造成高中思想政治活動構(gòu)建名存實亡，學(xué)生并未接觸到足夠的教育實踐活動。教師對這項教學(xué)活動開展的不重視在很大程度上影響了學(xué)生對高中思想政治活動構(gòu)建的態(tài)度，他們也缺少了一定的興趣和參與感，甚至?xí)谛睦砩袭a(chǎn)生對這種活動構(gòu)建的抵觸情緒。

2.2教師構(gòu)建思想政治活動的方式不夠科學(xué)

由于構(gòu)建高中思想政治活動是一項較為創(chuàng)新的教育舉措，在往常的高中思想政治教育進程中缺乏足夠的經(jīng)驗和案例供當(dāng)前教師借鑒，所以在具體實施的過程當(dāng)中，許多教師在構(gòu)建思想政治活動時采取的方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致高中思想政治活動構(gòu)建效果較差，學(xué)生也未能從中獲得一些有價值的內(nèi)容。這種不科學(xué)性一方面體現(xiàn)在了教師未做好教學(xué)活動與正常教學(xué)過程之間的關(guān)系，在開展活動的過程當(dāng)中，未注意到活動銜接的方法，使活動的開展顯得有些突兀，另一方面則體現(xiàn)在，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對具體的教學(xué)內(nèi)容和活動內(nèi)容的把控不夠到位，導(dǎo)致實施的活動與實際教學(xué)內(nèi)容不夠契合。

3.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治活動構(gòu)建

當(dāng)前我國教育體制發(fā)生了很大的改革，教育界對學(xué)生們提出了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，在核心素養(yǎng)要求的大背景之下，學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力成為了教育過程當(dāng)中的又一重要目標(biāo)，就高中思想政治來說，如何在核心素養(yǎng)的視野之下，通過構(gòu)建高中思想政治活動提升學(xué)生的能力，成為了當(dāng)前高中教師需要密切關(guān)注的問題。從具體的教學(xué)實踐過程來看，核心素養(yǎng)視野下高中思想政治活動的構(gòu)建可以從以下幾個方面入手：

3.1構(gòu)建討論式活動課堂

如今很多高中學(xué)生存在課堂中“不過腦子的學(xué)習(xí)”的問題，老師講什么就是什么，不反駁也不進行討論，要解決這個問題，構(gòu)建一個討論式的思想政治活動課堂是十分有必要的。一千個人有一千種思想，把這一千個人的思想進行總結(jié)，就是最正確的思想。思想政治課堂應(yīng)該讓每個學(xué)生都充分表達出自己的思想，在遇到兩面性的問題時能進行討論研究，讓學(xué)生的思維在課堂中活起來，這樣也能提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)習(xí)效率，最重要的是能在課堂問題中找出最為正確的答案。例如，在進行高一思想政治必修三（人教版）第四課《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)中，教師首先可以播放一段說唱臉譜的視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，然后對教學(xué)背景進行介紹，其次對學(xué)生們提出問題，比如：第一，你身邊的傳統(tǒng)文化有哪些;第二，傳統(tǒng)文化的特點和作用;第三，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化;第四，根據(jù)剛剛觀看的視頻讓學(xué)生進入初次分組討論環(huán)節(jié)，小組內(nèi)互講互學(xué)，說出答案，合作討論得出結(jié)果，最后進行討論結(jié)果的展示，展示結(jié)束后教師再進行點評。

3.2構(gòu)建體驗式活動課堂

體驗式的活動課堂也是同學(xué)們很喜歡的教學(xué)形式，就是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)容之后，在生活中進行體驗的學(xué)習(xí)形式。這種體驗式的活動課堂，能讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際生活中，做到知行合一，充分理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)的實效性是非常強的。例如，在高中政治必修三第八課法治中國建設(shè)教學(xué)中，在課后引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)我國的法治社會的建設(shè)，感悟法治社會需要每個人的參與和努力。比如對交警進行走訪，對紅綠燈處人們對交通規(guī)則的遵守情況進行調(diào)查，結(jié)合本課法治中國建設(shè)內(nèi)容寫出自己的觀點。

3.3構(gòu)建實踐式活動課堂

實踐是認(rèn)識的來源，任何理論都是通過實踐得來的，思想政治課的學(xué)習(xí)必定離不開實踐的教學(xué)形式。實踐活動課是學(xué)生們最受歡迎的活動課，因為實踐帶給學(xué)生的不僅僅是知識，還可能是朋友，是有趣的事物，實踐本身充滿的未知數(shù)充分激發(fā)著學(xué)生們的好奇心，一次完整的實踐活動會打開學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。在實踐活動中，教師的角色也十分重要，不但要做好引導(dǎo)，把實踐導(dǎo)向課堂教學(xué)目標(biāo)，還要做好記錄及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，以便以后教學(xué)時利用學(xué)生特點進行教學(xué)，會使學(xué)生更加容易接受思想政治教學(xué)內(nèi)容。例如，在高二政治必修四的第三單元第八課堅持發(fā)展的觀點看問題的教學(xué)中，在量變和質(zhì)變的學(xué)習(xí)中，教師可通過實踐活動讓同學(xué)們理解性記憶，比如讓學(xué)生用彈簧秤稱大豆，分組進行實踐驗證，并記錄每組的實驗數(shù)據(jù)，看看在放入多少斤大豆的情況下，彈簧秤會發(fā)生變形，這個過程也就是由量變發(fā)生質(zhì)變的過程，這樣的教學(xué)會讓學(xué)生更容易理解量變怎樣引起質(zhì)變，最后教師再進行一個總結(jié)，質(zhì)變的結(jié)果并非一成不變，也能通過改變條件影響結(jié)果，然后再讓同學(xué)們思考怎樣改變條件會改變結(jié)果，再次通過實踐活動進行探索，最終得出結(jié)論。

4.結(jié)束語

綜合以上論述，高中思想政治活動課的構(gòu)建是學(xué)習(xí)政治課的重要形式，通過活動的開展讓每位學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高創(chuàng)新意識和探究新知的能力。在此期間，教師在活動中也起著重要的引導(dǎo)作用，對學(xué)生進行合理的分組和評價，在活動中為學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，要讓活動內(nèi)容化，在活動中完成思想政治的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。

【參考文獻】

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（金華市第六中學(xué)，浙江 金華 321000）