淺析構建互動性小學音樂課堂的策略

劉芳

【摘要】在小學音樂課堂上，教師要積極地給學生創設出互動性更強的課堂教學的環境和氛圍，讓學生能夠在互動中感受到音樂的魅力，增強學習的興趣，提高學習的效果。讓小學生可以充分地感受到音樂學習給自己帶來的收獲感、滿足感，增強他們今后學習的積極性。在互動課堂的創設中，要從小學生的學習特點出發，給學生更多的激勵，讓小學生可以充分地感受到音樂課堂的魅力。

【關鍵詞】小學音樂 互動課堂 音樂教學

互動教學的方式更能夠激勵學生的學習主動性，讓學生的主體地位得到增強。所以，在小學音樂課堂的改革中，增強課堂教學的互動性，讓互動成為音樂課堂上的主要形式，通過學生與學生之間學生與老師之間的各種形式，各種層次的互動，提高音樂課堂的魅力，讓小學生有更多的收獲感。在開展小學教學的過程中，有時為了達到更優質的教學效果，往往發揚了學生寓教于樂的課堂模式，讓學生在一種比較輕松有趣的氛圍中開始學習，也就是音樂課堂這種輕松的特點，使得老師更加注重和學生的互動交流，讓學生打下牢固的音樂基礎和學習音樂的熱情、信心。要培養小學生參與互動的意識和行動，并不是一件很容易的事情，筆者認為要在實踐中不斷地總結經驗，然后，使教學開展得越來越順利，越來越成功。那么，小學音樂互動課堂教學該如何開展呢？

一、促進音樂課堂互動的形成，提高學生的音樂實踐興趣

為了有效地讓互動課堂的形式獲得預期的效果，教師要注重在教學中善于引導和啟發，并且鼓勵學生們積極地參與到互動的學習中，能夠讓小學生感受到音樂學習的獨特之處，讓他們體會到互動給自己帶來的滿足感和及時的反饋感。在小學音樂課堂上，教師要重視基礎理論知識的講解和實踐教學密切結合，讓學生真正動起來，在互動之中，培養學生有效地發揮個人優勢的積極性。一般來說，小學音樂課堂上的實踐活動開展的是非常頻繁的，很多的音樂課程的學習都是主要在實踐中來進行的。那么，這也給教師進行互動教學的設計和開展提供了很多的便利，理論知識的學習可以耗時很少，讓學生能夠在實踐當中體會到理論的意義。在互動教學的設計和創新，甚至在反復的修改中，小學音樂教師都要注重學科特點的要求，并且關注學生們在學習中的體會，能夠通過觀察他們的精神狀態、積極性等情況進行判斷和調整。根據學生的反饋，對學科的活動設計以及其他教學形式的應用進行不斷地優化，不斷地提高學生學習中的主動性，讓課堂變得活力四射，讓師生都有更強的滿意感。所以，創新是互動小學音樂課堂開展的不變主題，教師要運用創新的思維和理念組織教學，使小學音樂課程教學改革工作不斷取得新的成就。

二、小學音樂教師注意調動學生的音樂學習興趣

在音樂課程的學習中，小學音樂教師要注意從學習中具體的內容和特點出發，從激發學生的學習興趣入手，這樣可以更為顯著地提高小學生音樂課程的學習積極性，在互動形式的設計和組織實施的過程中，學生的配合度也會更高。所以，結合著小學音樂教材當中的內容，能夠讓小學生的音樂學習興趣被充分地激發起來，這是非常關鍵的。所以，在組織互動型的課堂內容的時候，從小學生比較喜歡的生活元素入手，進行互動的內容設計，也容易激發小學生的學習興趣。小學生能夠在他們比較熟悉的一些卡通形象的主體參與中，帶有更強烈的熱情參與互動學習，所以，教師要善于創新，投入他們喜歡的角色人物，從而打造出讓他們更有親切感的音樂學習環境。為了進一步有效地提高小學生音樂學習的興趣，教師還可以從推動他們學習的主動性方面給他們更多的鼓勵和支持，讓學生能夠得到老師及時的反饋，肯定他們的努力和付出，讓小學生更有信心地把音樂這門課程學好。

三、小學音樂教師要鼓勵學生積極參與到互動的學習中

互動性的課堂設計能夠進一步地調動學生的學習積極性，音樂教師要善于鼓勵引導學生的積極參與，要通過非智力因素的情感融入，讓學生感受到音樂的獨特魅力，增強學生的音樂學習的主動性。老師的鼓勵和支持必不可少地能夠給學生更加專業的更具權威性的指導和鼓勵。學生們獨立的自我意識還不夠強，所以，教師要注意謹言慎行，發自內心關注學生們的努力和成長，讓他們學會正確的歸因，讓小學生可以在音樂的學習中有更多的自信。所以，互動課堂的情感氛圍的創設，也是教師要關注的重點，要讓學生可以得到鼓勵和支持。

綜上所述，小學音樂教師要善于提高學生學習的主動性，通過互動教學形式的開展，讓小學生能夠將更多的注意力集中在音樂的課堂上，感受到音樂學習的快樂，提高他們音樂學習中的積極主動性，能夠讓每一個小學生享受到音樂學習的成就感，讓音樂充實他們的生活，裝點他們的生活。互動形式的創新非常重要，教師要從學生所熟悉了解的主題出發，進行不同的設計，增強學生學習的主動性。

參考文獻：

[1]盛群.探究小組合作在小學音樂教學中的運用[J].黃河之聲，2019，（09）?：106.