互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)模式探究

尚春娜

摘要：近些年來互聯(lián)網(wǎng)逐漸融入了我們的生活中，并成為我們生活和工作的在重要部分，在現(xiàn)代教學(xué)中更是得到有效的應(yīng)用，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，有利于實現(xiàn)對學(xué)生的全面教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，也需要教師加強對互聯(lián)網(wǎng)工具的有效應(yīng)用，充分結(jié)合語文教材的具體內(nèi)容，創(chuàng)新新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)探索，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)模式的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單的分析，然后重點對互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)模式的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;教學(xué)模式;表達(dá)能力

互聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)在新時代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代教學(xué)中更是教師非常重視的教學(xué)工具，在互聯(lián)網(wǎng)的視角下開展對小學(xué)語文教學(xué)的模式改革，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，加強對互聯(lián)網(wǎng)工具的分析，堅持在課堂上學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生進(jìn)行對語文知識的深入學(xué)習(xí)，形成有效的語文教學(xué)模式，以更加生動形象的方式實現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的高效實施。同時教師也需要注重對目前課堂教學(xué)中存在問題的分析，結(jié)合這些問題狀況進(jìn)行針對性的改革，提高語文教學(xué)的效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)模式的現(xiàn)狀問題

1.在語文課程中教師的教學(xué)觀念過于落后

在現(xiàn)代語文教學(xué)中教師要實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，就需要適應(yīng)新時代教育的要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實際教學(xué)中很多教師依然受應(yīng)試教育的影響，在課堂中的教學(xué)觀念過于落后，總是以傳統(tǒng)說教的方式進(jìn)行教學(xué)，依靠教材對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，讓學(xué)生進(jìn)行對各種知識的背誦，不愿意接受新的教學(xué)工具，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能有效應(yīng)用，教學(xué)方法過于單一，影響了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)效率。

2.在語文教學(xué)中學(xué)生沒有形成足夠的自主意識

在互聯(lián)網(wǎng)視角下的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行對學(xué)生的教育，就需要加強對學(xué)生主動性的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮自身的作用，不僅可以通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主的探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不過在目前的教學(xué)中很多學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識，在語文課堂上也只是跟隨教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于互聯(lián)網(wǎng)工具的充分應(yīng)用，因此需要教師改變過去教學(xué)的方式，加強對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)模式的具體策略

1.明確互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)作用，創(chuàng)新語文教學(xué)模式

在語文教學(xué)中要實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)，就需要教師明確互聯(lián)網(wǎng)在課堂上的教學(xué)作用，認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在語文課堂上的重要作用，從而轉(zhuǎn)變過去的語文教學(xué)理念，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源開展課堂指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，形成新的語文教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師會受到現(xiàn)實環(huán)境的影響，只能夠依靠黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，又局限于教材知識，教學(xué)內(nèi)容過于簡單匱乏，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師可以通過對互聯(lián)網(wǎng)的運用，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，將網(wǎng)絡(luò)中的各種信息資源進(jìn)行整理分析，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，讓課堂變得豐富多彩，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課程中《黃山奇石》這一課時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些教材中沒有的內(nèi)容，尤其是一些黃山景色圖片視頻，并利用信息技術(shù)進(jìn)行課件的制作，將一些文字內(nèi)容形象化，從而讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，豐富課堂的教學(xué)資源，加深學(xué)生對課文知識的理解，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以方便教師教導(dǎo)學(xué)生各種文化知識，還可以讓學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的作用進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)探究，學(xué)生可以在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課程中《難忘的潑水節(jié)》的內(nèi)容時，教師可以安排學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己尋找一些關(guān)于少數(shù)民族特殊節(jié)日的情況，或者尋找一些周總理的事跡，在之后的課堂上進(jìn)行討論分析，從而鍛煉學(xué)生的自主能力，提高語文課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)作為新型的教學(xué)工具，在對學(xué)生的教育方面有著重要的作用，不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種教學(xué)資源，豐富語文教學(xué)的各種內(nèi)容，還可以結(jié)合信息技術(shù)的各種特點，制作相關(guān)的視頻圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對語文知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1].“互聯(lián)網(wǎng)+語文”的思考路徑與實踐空間[J].葉麗新.中學(xué)語文教學(xué).2017（07）

[2].“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文“四學(xué)式”混合學(xué)習(xí)模式研究[J].陳云宇.中國電化教育.2018（07）

[3].互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)識字教育之我見——論小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略[J].盧婷婷.課外語文.2018（27）