打造一片“籃”天

摘 要：對于學生來說，籃球是一項能鍛煉自身身體素質及團隊合作能力的運動。為此，為了能促進學生身心健康發展，教師還應在中學體育籃球教學中重視趣味性教學，逐漸幫助學生形成終身運動的意識，提高學生的體育綜合能力。

關鍵詞：中學體育;籃球教學;趣味性

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.145

中學是培養學生意識與能力的關鍵階段，為了能讓學生形成終身體育的意識，重視趣味性教學是極為關鍵的，因此教師在教學中要重視趣味性教學，以籃球作為切入點，培養學生的學習興趣，讓學生感受到籃球的趣味性，從而更有利于吸引學生的注意力，逐漸樹立學生良好的體育終身意識。

一、影響初中體育趣味化教學模式的因素

（一）網絡游戲的沖擊

目前，網絡的發展使得電腦已經普遍進入每個家庭。中學生正處于探索世界的階段，再加上他們自控能力不強，因此很容易受到網絡游戲的誘惑，主要表現為部分學生熬夜、沉迷游戲。相關調查表明，很多中學生周末基本上都在家玩游戲，很少有學生在周末打籃球。從學生的角度來說，與籃球相比，玩游戲更容易激發學生的好奇心。為此，教師增強籃球的趣味性也就迫在眉睫。

（二）學習與運動觀念上的沖突

學生進入中學階段后學習的科目增多，各方面的壓力也不斷增加，尤其是升學壓力。家長與教師都對學生寄予厚望，因此往往擔心影響學生的學習成績而不支持學生參加籃球運動。在家長與教師的雙重壓力下，學習與運動就成為不可兼顧的兩個方面，這也使得體育課處于尷尬的地位，嚴重阻礙趣味性體育課在中學階段的正常開展。

（三）教師對趣味性教學認識不足

趣味性籃球教學并不是空喊口號，需要教師有一定的想法與行動。趣味籃球教學模式還存在幾點問題：教師沒有創新性的想法，且沒有認識到籃球運動在中學運動的意義，使得趣味籃球教學創意不足，且教師在教學中主動性不高，因此籃球課也缺乏一定的號召力。

二、中學體育籃球趣味性教學的策略

（一）充分運用比賽激發學生的興趣

比賽更能調動學生的學習熱情，這也是挖掘學生能力的一種有效方式。為此，設置比賽激發學生對籃球的興趣是一個重要的環節。如在課堂上學習運球后，教師可加入小游戲來進行比賽：給學生設置的距離為50米，并設置障礙物讓學生進行運球比賽。雖說體育教學比其他學科要輕松，但是若讓學生反復練習訓練，學生也感到無趣，且看不到自己與其他同學的差距。這時教師就可設置一些游戲，豐富課堂內容，也讓學生找到與其他人的差距，從而更加積極。學習了基礎的動作后，教師可安排一些比賽讓學生進行實戰，且在籃球比賽的過程中，教師可安排學生觀看有實力的學生進行比賽，讓其他學生初步了解籃球比賽，從而躍躍欲試。學生看完其他同學的比賽后，也都想要參與到比賽中，這時教師再給學生安排一次比賽，相信同學們也會積極參與，培養學生對籃球的興趣。

（二）開發教學資源提高學生興趣

近年來籃球出現了很多新的形式，且深受青少年的喜愛。深受中學生喜愛的籃球有花式籃球、街頭籃球。因此教師可在課堂上給學生展示一些簡單的花式籃球動作，激發學生的好奇心，這樣學生才會更加樂意去學習，學習效率也更高。同時，教師還可充分利用網絡資源，了解籃球的新潮流并將其運用到教學中，提高學生對籃球的興趣。教師也可組織學生成立籃球社團，讓志同道合的學生能互相交流自己對籃球的看法與想法，同時也讓學生互相學習，掌握更多的籃球技巧。

（三）建立籃球角增加籃球趣味性

趣味籃球教學中，學生要不斷交流，發現籃球運動的趣味性所在，從而逐漸增加對籃球的喜愛。在中學階段，教師可以創立一個籃球角，將學生聚集到一起，并討論籃球的知識。為了讓學生能有更多交流的話題，學校可以每周固定給學生播放籃球的最新資訊，讓學生能了解到籃球的動向。還要鼓勵學生勇于發表自己的意見，如寫稿子送到播音站播報，從而擴大同學之間的交流。可見，趣味性的教學不是局限于課堂，也與課外有著密切的聯系。在課后，教師要鼓勵學生多運動，時刻了解籃球，關注籃球，增加自己對籃球的興趣，從而幫助學生樹立終身鍛煉的意識。教師作為學生的榜樣，也是學生學習的引導者，因此還要積極地融入學生，給學生做好榜樣的作用，充分調動學生的學習熱情，讓學生主動參與籃球學習。

總之，體育教師在教學中要培養學生的終身體育意識，讓學生養成鍛煉的好習慣，為學生學習提供良好的身體基礎。而趣味性籃球教學，更需要教師在教學中不斷創新教學思路與方法，增加籃球教學的趣味性，提高學生的學習積極性，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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[2]高義.初中體育籃球的趣味化教學模式培養[J].新課程學習（中旬），2014（8）.

[3]李建軍.初中體育籃球分層教學之我見[J].黑河教育，2014（1）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：楊華（1981.12— ），漢族，甘肅臨洮人，中共黨員，中教一級，研究方向：專業體育教育。

課題項目：本文系2018年省級規劃自籌課題《中學體育課籃球模塊教學設計與實施的策略研究——以臨洮縣文峰中學、椒山中學為例》（課題編號：GS[2018]GHB0961）成果之一。