小學數學教學與學生生活相聯系探究

林云臻

摘要：隨著新時期小學數學教育改革的不斷推進，小學數據教師充分發揮了教學指導作用，進一步實現了小學數學教學大綱的基本內容要求，增強了學生的生命觀察能力，激發了學生學習數學的興趣數學學習。本文通過逐步改變小學數學教學課程的教學形式，滲透生活化的教學標準，進一步研究小學數學教學活動的實踐研究，并針對可能存在的問題提出相應的解決方案，最后總結。反思策略對小學生數學教學的激活，在很大程度上提高了小學生的主觀學習主動性，更好地達到提高課堂質量的目的。本文從小學數學課堂教學出發，探討數學和學生實際生活之間的聯系，給學生帶來更加明顯的數學學習興趣提升。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;實際生活;有效聯系

在我們的日常生活中，數學知識無處不在，如果學生能學好數學，就能給他們的日常生活帶來明顯的幫助。數學教學內容來源于生活，最終應用于生活。在小學數學課堂教學中，教師應從學生的認知特點出發，將數學教學內容與學生的日常生活有效地聯系起來，使數學教學內容更直觀地呈現在學生面前，充分激發學生的數學學習興趣引導學生掌握更完整的數學知識內容。

一、結合學生實際生活進行數學知識引入

對于小學階段的學生們來說，最為感興趣的就是在周末到外面玩各種游戲。兒童樂園、動植物園都是學生們非常感興趣的地方，這些地方也有著大量的娛樂項目。所以教師在開展教學時，就可以利用這些內容進行課堂引入，先詢問學生：“同學們每一次去兒童樂園玩，最喜歡玩的項目是什么啊？”這時候很多小朋友就會積極舉手回答教師的問題，說出各種不同的娛樂項目，課堂教學氣氛升到頂點，這時候教師繼續進行引導：“假如這周同學們要和爸爸媽媽去兒童樂園玩，媽媽給了你五十元錢，你都可以玩什么項目呢？”這時候學生們就會因為興趣使然，不斷盤算如何將這五十元錢最大化利用，玩到更多自己喜歡的項目。在學生們討論結束之后，教師告訴學生們：在生活當中的大部分場景中，都需要借助數學知識的幫助才能夠解決問題。這時候學生們也會意識到數學知識的重要性，從而在今后學習數學的時候更加集中精力，積極主動地參與到數學教學活動當中[1]。

二、結合學生實際生活引導學生進行數學知識學習

數學科目因為性質的關系，其中的很多內容都是一些數學公式，這些數學公式相對來說也有著十分明顯的抽象性特征，尤其是對于小學生來說，這些教學內容無法給小學生帶來興趣提高。所以在課堂教學開展階段，教師應該將教學內容和學生們的實際生活進行有效結合，將學生們的注意力充分吸引到課堂教學內容上，讓數學課堂教學能夠做到真正的寓教于樂，給學生們帶來更加明顯的數學學習興趣提高。學生們的大部分學習時間都集中在課堂上，所以說在課堂教學中能夠學習到多少知識，基本上決定著學生們的數學學習水平。學生們的數學學習質量一方面取決于學生自身的原因，比如學習積極性、學習能力等;另一方面則取決于教師所選擇的教學方式、教學策略是否能夠滿足學生們的數學學習需求。大部分的小學生都有著十分活潑好動的天性，并且對于抽象教學內容的理解能力也存在一定的問題，所以教師應該通過更加生動、直觀的教學來吸引學生們的注意力，讓學生們對數學教學內容產生更加濃厚的興趣。教師一定要轉變傳統的灌輸教學方式，選擇更加適合學生們的教學方式開展教學，給學生們帶來更加明顯的學習質量提升[2]。例如，教師在引導學生們學習“柱體知識”時，就可以提出問題：“在生活當中有很多的圓柱體，那么同學們能夠說出幾種么？”這時候學生們就會開始回憶自己在生活當中見過的圓柱體，例如電線桿、水瓶、飲水機上的水桶等，于是學生們對圓柱體便有了一個更加深刻的印象。之后教師可以帶領學生們去進行實際測量，測量對象可以是學校當中的大樹、班級當中的水桶、某一個同學的水瓶等，從而讓學生們對圓柱體周長的概念有一個基本了解，也能夠讓學生們對圓柱體知識有一個更加直觀的認識。

三、結合日常生活鞏固學生數學知識水平

數學教學的課外教學對于學生們來說也有著十分重要的作用。教師可以通過課外作業的布置來幫助學生們進行更加深入的數學知識學習，鍛煉學生們的解決問題能力，并讓學生們在自主思考的過程中獲得創新思維的有效提升。例如，教師可以給學生們布置一個任務，讓學生們和家長在一同去超市購物的過程中，在結賬之前，幫助家長算出一共消費了多少錢，并計算出每一件商品的消費在總消費當中占據的百分比。利用這種教學實踐的方式，讓學生們充分感受到數學課堂教學的意義所在以及數學知識在實際生活當中的有效應用，從而讓學生們主動進行數學知識學習，解決學生們的各種問題[3]。

四、結語

綜上所述，在目前的小學數學課堂教學開展階段，生活化教學對于學生們來說有著十分重要的作用。教師一定要給予生活化學習更加充分的關注，讓學生們擺脫被動接受知識的情況，進行更加主動的數學知識學習，構建更加高質量的小學數學課堂教學。

參考文獻：

[1]李映.小學數學生活化教學中學生數學素養的培養策略[J].教育觀察（下半月），2019，8（7）：111.

[2]張東亮.小學數學教學與學生生活實際相結合的實踐探索[J].中國校外教育（上旬刊），2019（9）：120.

[3]胡月金.小學數學教學與學生生活實際的有效結合策略探究[J].考試周刊，2019（67）：75.