創新教學模式，打造初中體育高效教學

陳勝

【摘要】隨著新課程改革的推進，現代社會對于教育事業的要求越來越高，對于學生的培養要求也越來越全面，體育課程在教學過程中的地位也就越來越重要。因此，教師在體育教學過程中，要對體育課程的教學模式和教學方法進行革新，將有趣的因素與教學內容相結合，促進學生能夠積極地參與到體育鍛煉中，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的環境中進行體育鍛煉，提高體育綜合素質。

【關鍵詞】創新教學；初中體育；高效教學

打造高效的初中體育課堂，是教育界順應體育教學課程改革的必然要求，初中生正處在長身體的關鍵時刻，加強體育鍛煉，能夠提高學生的身體素質，使其身心發展更健康。課堂教學的目標就是為了提高課堂教學效率，使學生能夠在課堂有效的時間內掌握更多的體育技能和體育知識，使教師能夠更好地完成教學任務。在教學過程中，教師要充分發揮學生的主體性，依據學生的實際情況和能力，增加學生的體育鍛煉，培養學生的品質，以促使學生能夠全面成長。

一、課堂教學模式的內涵

課堂教學模式的中心思想就是以學生的學為中心，主要通過大力發揮教師的指導作用，突出學生的主體性，提高課堂教學效率，貫穿課堂教學的始終。這種教學模式理念緊跟時代的步伐，將學生作為學習的主體，充分尊重學生的主體性，使學生能夠根據自己的實際情況自主進行學習、合作探究。將教師從傳統模式的主體地位過渡到現代教育中的引導地位，使教師能夠更好地扮演學生學習的指導者和引導者。提高學生的身體素質，增強學生的創新能力，為學生更好的投入學習打好基礎。

二、打造初中體育高效教學的策略

（一）優化教學模式

在體育教學過程中，要提高體育課堂教學的效率，就必須提高學生對于體育項目的興趣，使學生能夠積極地參與到課堂教學過程中，進行有效的體育鍛煉。教師要通過創新教學模式、改變教學方法、增加教學活動來增進學生對于體育學習的興趣。使學生能夠投入到體育鍛煉中，通過探討的方式分析體育運動。使學生在積極探討的過程中，能夠體會到體育運動的要領，并堅持下來，實現體育課堂的高效構建。在優化教學模式的過程中，要改變傳統、枯燥、單一的教學方法，結合趣味性的教學活動，構建多樣化的教學方式，使學生對體育課充滿興趣，體會體育鍛煉的樂趣。

（二）加強師生互動

在傳統體育教學過程中，一般都是通過教師的演示，學生的模仿，通過教師對學生的觀察和鍛煉效果來判斷學生的學習情況，沒有對學生進行深入的了解，在設計教學過程中，不能充分結合學生的實際情況和接受能力，所以教學效率較低。在新課程改革的要求下，教師和學生之間的地位發生了變化，形成了教師為引導學生為主體的教學關系。所以在教學過程中，教師要營造和諧的學習氛圍，讓學生能夠在輕松愉快的教學氛圍中探究體育運動的樂趣。在遇到比較難以理解的體育動作時，教師可以及時給予指導，和學生進行探討，對該體育動作進行分析，加強師生間的交流互動。

（三）通過多媒體進行理論教學

體育教學分為室外運動和室內理論教學兩種模式。一般在教授室內理論教學的過程中，學生都會對體育課程產生厭倦感，為了提高學生學習的熱情，教師可以運用多媒體進行輔助教學。通過多媒體可以向學生更加細致的展現每個體育動作的標準動作，結合視頻圖片吸引學生的注意力，使學生在這個過程中理解和了解更多有關于體育的技能和知識。通過多媒體的展示，教師和學生之間可以有更多的時間進行交流互動，通過與教師之間的互動，能夠更好地使教師了解到學生對知識的理解和掌握情況，更加有性的進行分析和講解，促進體育課堂高效教學。

（四）結合競賽方式進行教學

在教學過程中，教師也可以開展體育競賽，激發學生進行體育運動的興趣，激發學生的好勝心，使學生能夠在體育運動的過程中進行積極的探索，更好地掌握體育項目的技能和技巧。在教師做完示范后，可以將學生分為小組，通過每個小組組內的糾正與監督，然后進行組與組之間的競賽，讓每個小組成員都能夠積極地發言，通過小組成員間的探討促進每個小組的學習積極性。在競爭過程中，還可以讓其他小組成員當裁判，使學生對體育項目的動作和技巧進行復習和觀察，從而提高每個學生的體育運動技巧，提高體育課堂的綜合素質。

三、結束語

總之，體育教學相對來講不受應試教育的影響，從發展學生的綜合素質優化體育課堂來講，體育課堂能夠為文化課程打下良好的精神基礎，教師設計多種多樣的教學方式，使學生能夠積極地參與到體育運動項目中，激發學生對體育課程的興趣，不斷提高運動技能和技巧。在積極的體育鍛煉中，不僅能夠使學生擁有強健的體魄，還能增強學生的意志力，為培養人才提供良好的基礎。

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（青海省西寧市虎臺中學）