小學生數學閱讀能力培養策略分析

陳依

【摘要】數學語言具有特殊性，學生數學知識的掌握情況，及學生數學習慣都直接影響學生的數學閱讀能力。教師該如何指導學生數學閱讀，培養學生良好的數學閱讀習慣，提高他們的數學閱讀能力呢？本文將從三個方面進行闡述

【關鍵詞】小學生;數學閱讀;培養策略

隨著社會的發展，現代的學生需要具備一定的數學閱讀能力，從小培養學生的數學閱讀能力顯得尤為重要。

很多學生認為閱讀是語文或英語的事，數學學習只要能解題可以了;他們認為數學課木沒有閱讀的必要，只是完成作業的依據而已;事實是大約一半的學生不會做應用題，正是由于自己未能讀懂題目的意思造成的。由此可見，數學閱讀能力不強是造成學生掌握知識障礙的一個主要的原因。作為一線的數學教師，該如何指導學生進行數學閱讀，提高他們的數學閱讀能力呢？

一、在對數學課本的閱讀中培養學生的閱讀能力

數學課本是數學課程教材編制專家在充分考慮學生生理和心理特征、教育教學原理、數學學科特點等諸多因素的基礎上精心編成的，具有極高的閱讀價值。課本是學生學習材料及閱讀材料的來源。教教師要善于依據學生心理狀態的變化，以及不同的學習內容，適時的提出數學閱讀的要求，逐步培養學生的數學閱讀能力。

教小學生閱讀數學課本，是一個從不會到會的過程，作為數學教師應該指導學生循序漸進地學習閱讀數學課本。……