小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的新思考

簡佳玲

【摘 要】現(xiàn)在社會在不斷的進步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)跟不上時代的潮流了，需要創(chuàng)新。教師與學(xué)生之間多一些交流互動也是課堂有效進行的方法，因此建立新的生態(tài)課堂模式是必要的。教師與學(xué)生之間加強交流互動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;加強生態(tài)課堂模式的建立，有利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高，也可以養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，因此建立生態(tài)課堂模式，加強教師與學(xué)生的交流互動對課堂環(huán)境以及學(xué)生都是有好處的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;師生交往互動;新思考

課堂中學(xué)生是主體，教師要把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會并且可以靈活運用這些知識，但是傳統(tǒng)的課堂模式是以教師講授為主，學(xué)生參與到課堂中的機會很少，而且面對教師枯燥的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸下降，嚴(yán)重的還會對數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生厭惡之情，為了避免這種情況的發(fā)生，建立生態(tài)課堂是必要的。生態(tài)課堂模式是改變傳統(tǒng)課堂模式的方式，這種課堂模式加強了教師與學(xué)生的交流互動，課堂過程中教師與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說，“興趣是最好的啟蒙老師”，學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能自己主動學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。教師與學(xué)生一起交流互動，也可以讓教師觀察到每一位學(xué)生的狀態(tài)以及學(xué)生各方面的能力，這樣教師也可以根據(jù)每位學(xué)生的不同情況制定不同的溝通方案，保證每一位學(xué)生都可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)建立生態(tài)課堂模式還是存在一些問題的，例如，教室的環(huán)境問題、教師課堂教學(xué)的策略問題、教師與學(xué)生之間的互動問題……這些問題仍然是建立生態(tài)課堂模式的絆腳石，所以想要建立生態(tài)課堂模式，就必須分析這些問題，找到合適的解決方案。

1.1教室的環(huán)境問題

教室的環(huán)境問題也會影響著生態(tài)課堂的建立，學(xué)生座位的分布會影響學(xué)生與教師的溝通交流，這樣不利于生態(tài)課堂模式的建立。以及教室內(nèi)的設(shè)施安排，比如窗戶，學(xué)生在聽課的過程中，如果教師的語言枯燥，那么學(xué)生就會被窗外的景物所吸引，上課走神，注意力不能集中，那這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果就會不理想;或者教室內(nèi)的一些設(shè)施也會吸引學(xué)生的注意力，不利于教師與學(xué)生的交流溝通，不利于生態(tài)課堂模式的建立。

1.2教師課堂教學(xué)的策略問題

教師在課堂中教學(xué)的策略問題也是生態(tài)課堂模式建立的關(guān)鍵，教師在課前準(zhǔn)備時一定要準(zhǔn)備充分，否則課堂氛圍會受到影響。教師在備課時語言的準(zhǔn)備不幽默，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的興趣不高;教師備課不充分，與學(xué)生的交流互動少，會影響學(xué)生的狀態(tài);教師沒有充分的準(zhǔn)備教具，也會影響課堂的進度以及課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也不利于課堂營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師課堂教學(xué)的策略也是很重要的，好的教學(xué)方案可以吸引學(xué)生的眼球，有利于學(xué)生集中注意力，也可以加強教師與學(xué)生之間的交流互動，有助于生態(tài)課堂模式的建立。

1.3教師與學(xué)生之間的互動問題

傳統(tǒng)的課堂中教師講授為主，和學(xué)生的交流互動很少，那這樣教師就很難了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生對知識掌握不佳，那這節(jié)課的意義就不大，教師的講授也會失敗，因此教師與學(xué)生之間多交流互動是很重要的。只有教師與學(xué)生多交流溝通，教師才可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生的掌握情況，清楚每一位學(xué)生的差異，這樣才利于教師制定新的教學(xué)方案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。

想要改變小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)課堂模式，建立生態(tài)課堂模式，加強教師與學(xué)生之間的交流互動，就要找出中間的攔路虎，正確分析生態(tài)課堂模式建立遇到的問題，解決這些問題，才能更好的建立生態(tài)課堂模式。建立生態(tài)課堂模式，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進步奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的解決方法

針對生態(tài)課堂建立存在的問題，我們要找到合適的解決方法，將生態(tài)課堂建立起來，促進教師與學(xué)生的交流互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

2.1重視教室環(huán)境問題的改進

首先學(xué)生座位的布置，要方便小組合作，還要方便與教師交流溝通，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計合理的布置學(xué)生的座位，保證學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流互動。其次教室內(nèi)部設(shè)施的安排，現(xiàn)在社會科技進步速度快，所以在課堂教學(xué)過程中可以使用多媒體來進行教學(xué)活動，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，所以教室內(nèi)的設(shè)施要齊全，這樣可以保證教學(xué)活動有序的進行，營造良好的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形面積周長這一內(nèi)容時，教師在備課時就可以準(zhǔn)備PPT的設(shè)計，在課堂中播放使用，讓學(xué)生清晰看到幾何圖形的周長及面積的計算方式，PPT的使用可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時教師可以來講解分析幾何圖形的周長面積的計算公式，PPT中還可以插入相關(guān)的視頻，讓學(xué)生學(xué)會掌握幾何圖形的計算方式。簡單的幾何圖形周長面積會計算了之后，教師就可以展示組合圖形，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用，計算出組合圖形的周長面積。學(xué)會掌握這些知識之后，要讓學(xué)生將這些內(nèi)容放在生活中，說一說在實際生活中遇到大的幾何圖形應(yīng)該怎么計算。這部分內(nèi)容可以使用多媒體，所以教室內(nèi)的設(shè)施必須齊全，以保證課堂可以有序的進行。這一部分的內(nèi)容還可以讓小組之間討論，所以學(xué)生座位的布置也是很重要的。

2.2教師修改課堂教學(xué)的策略

建立生態(tài)課堂模式，就要加強教師與學(xué)生之間的交流溝通，因此教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，制定新的課堂教學(xué)策略。首先教師在上課的過程中使用幽默的語言，只有語言幽默的人才會吸引他人的注意，所以教師在教學(xué)過程中也要使用幽默的語言，這樣學(xué)生的注意力就會集中在教師的身上，認(rèn)真聽教師的講解。其次教師在教學(xué)過程中還需要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕叹撸@樣可以讓學(xué)生直觀的看到，可以讓學(xué)生更好的理解知識。

例如，在講解統(tǒng)計和概率這一內(nèi)容時，教師就可以準(zhǔn)備相關(guān)的教具，教師可以準(zhǔn)備一定數(shù)量的小球，將這些小球涂上幾種不同的顏色，再準(zhǔn)備一個紙箱將這些小球放在紙箱中。上課的過程中，教師首先出題詢問學(xué)生抓出某一種顏色小球的概率，然后讓學(xué)生依次從紙箱中把小球抓出來，全部抓完之后讓學(xué)生計算某一種顏色的小球被抓出來的概率。因為學(xué)生親身體驗了抓小球的樂趣，所以在計算的時候?qū)W生的積極性很高，而且掌握這一內(nèi)容也會比較快。這樣就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后教師還可以給學(xué)生分組，讓每個小組去統(tǒng)計某一件事情，并做好記錄，根據(jù)統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會高漲，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在課堂中使用教具，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營造良好的課堂氛圍，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.3加強教師與學(xué)生的交流互動

教師與學(xué)生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促進學(xué)習(xí)。這個世界上每個人都是獨一無二的，每個人都是不同，學(xué)生也是這樣的，所以教師想要學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率，就必須了解每一位學(xué)生，與每一位學(xué)生進行交流溝通時都要因人而異，這樣就可以激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為每一位學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支援，讓學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

時代在進步，傳統(tǒng)的課堂模式也需要創(chuàng)新，建立生態(tài)課堂模式，可以促進師生之間的交流互動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以提供課堂學(xué)習(xí)的效率，當(dāng)然也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。加強教師與學(xué)生之間的交流互動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]趙霞.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上的交往互動策略[J].中華少年·科學(xué)家，2016（06）：165-166

[2]徐才元.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中開展師生交往互動教學(xué)[J].教育科學(xué)（引文版），2017（07）：258

（福建省漳州市南靖縣第二實驗小學(xué)福建 漳州 363600）