網絡環境下市政工程技術專業學生自主學習能力培養的研究

韓艷紅　秦偉　李震

摘? 要：互聯網技術對高職院校的教學模式和學生的學習環境及方式產生了巨大影響，學生以網絡為途徑獲取知識是其自主學習的有效方式。但目前網絡環境下的高職學生的自主學習能力還存在一些問題，為提升高職學生的自主學習能力，本文從網絡環境下市政工程技術專業學生自主學習行為現狀及存在的問題出發，對如何提高學生自主學習能力進行研究。

關鍵詞：網絡環境;高職學生;自主學習能力

互聯網時代，網絡課程作為一種新型的教學工具，打破了空間與實踐的局限，在教學中發揮著重要的作用。教師應充分利用互聯網技術，引導、協助、培養學生的自主學習能力，使學生掌握利用現代信息技術進行自主學習的能力。本文將從網絡環境下市政工程技術專業學生的自主學習行為現狀出發，結合存在的問題，對如何提高學生的自主學習能力進行研究。

一、網絡環境下市政工程技術專業學生自主學習行為現狀及存在的問題

（一）學校網絡學習體制不完善

目前市政工程技術專業高職學生的網絡自主學習主要是通過觀看較為零散的課程課件、瀏覽與教學內容相關網頁的方式進行學習，這其實仍然是一種“說教式”的學習模式，這樣的學習缺乏互動性，在一定程度上限制著學生自主學習的效率與質量。同時，網絡資源建設力度不夠，市政工程技術學習資源較少且未及時更新，精品課程少，不能滿足當代高職學生的學習需求。

其次，學習平臺構建不完善，市政工程技術教學資源平臺可以為學生提供內容更加豐富、形式更加多樣的學習資源，例如教師可以在市政工程技術教學資源平臺上展示精品專業課程相關資料、理論和實踐相關網址、大綱、教案、課件、案例、習題等方便學生自主選擇學習內容。

（二）學生自主學習意識薄弱，學習效率不高

大學期間，教師不再像中學一樣時刻引導學生學習，那么一些自我控制力的學生，以手機、電腦為主的移動網絡學習客戶端極易分散他們的注意力，稍有不慎變沉溺于其中的休閑娛樂功能板塊，降低網絡自主學習效率。其次，網絡學習缺乏教師的專業引導，網絡學習的互動性差，學生只能進行單一的思考，降低了學生之間的溝通協作。加之學生選取網絡課的主要原因是學校要求，學生自主選擇率極低，反映了學生利用網絡自主學習的意識薄弱，根本上影響著效率提升。

二、市政工程技術專業學生自主學習能力培養對策

（一）學校應不斷優化完善網絡教學資源，增強學生學習主動性

學校應建立和完善市政工程技術教學資源平臺，創設高質量的自主學習環境。首先應將市政工程技術專業中各類零散的學習資源整合起來，并進行詳細的分類，使網絡教學目標和教學內容更加明確和具體。其次在教學內容的設計上，可以設計“案例化”的學習環節，設計具有實景性的學習場景，增強學生學習的積極性、參與性和互動性。另外，網絡學習平臺應當有多種形式，可以涵蓋在線教學、實景課堂、互動學習平臺、在線測試等多種形式，從而豐富網絡教學模式，使網絡教學資源不斷優化。

（二）教師應完成“角色轉變”，提高學生網絡學習的自主性

高職學校的學生進入高職院校開始學習，他們已經習慣了傳統的教育模式下“教師教，學生學”的教學模式，對高職院校較為開放、自主的學習模式還不能適應，許多學生依然對教師有很強的依賴性，對電子教材的使用不能盡快適應。針對這種情況，教師應從“傳授者”的地位轉變為“引導者”，積極與學生進行交流，并在網絡教學中引入多種形式的教學資源，比如可以通過網絡教學課堂為學生構建市政工程項目實景環境，以此強化學生專業知識的運用能力。同時，教師應采用靈活多樣的教學方法，充分運用精品課件，積極引導學生主動學習，采用不同方法激發學生的學習興趣，提高自主學習效率。

（三）提高學生自主學習意識

網絡教學相比于傳統教學模式，有著不可比擬的優勢，但它對學生的要求也是更高的，需要學生有意識的、有批判性地自主學習，但是現在部分學生缺乏自控能力，自主學習意識薄弱、學習效率低下。

我們需要從三方面入手，提高學生自主學習的意識。一是學校可以安排網絡技術專業人員，定期審查學習平臺上除有效教學資源外其余的不良信息，為學生排除干擾，降低分散力;二是發展學生批判性思維。網絡信息量過大，加之學生判斷力不足，學生自主學習存在很大問題。因此學校和教師應加強學生批判性思維的建立，發展他們的判斷能力，必要時應該加以強制措施，使學生主動去自我發覺，讓學生去質疑批判，主動隔離不良的信息;三是可以樹立榜樣引導，優選宣傳網絡學習優秀學生，以此激勵其他學生，使其進行自我反思和總結。

三、結語

網絡環境下，培養學生的自主學習能力關系到學生個人的繼續學習和終身學習，未來教育中自主學習能力是學生獲取知識和發展技能的重要條件。因此，學校和教師應創造優良的網絡學習環境，加強對學生在網絡自主學習上的引導，使其充分認識網絡自主學習的意義，掌握網絡自主學習的方法，提高網絡自主學習的效率，實現個人自主學習能力的發展。

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基金項目：本文系中國建設教育協會教育教學科研課題“網絡環境下市政工程技術專業學生自主學習能力培養策略研究”（課題編號：2019268）的研究成果。

作者簡介：韓艷紅（1986-），女，漢族，山西陽泉人，碩士，助教，研究方向：市政工程技術。