高考改革視野下高中數學教學模式變革探究

宋現同

摘要：在教育制度體系的不斷完善下，高考改革的出臺對于教師而言則是一個全新的挑戰，不僅要修正自己的教學觀念同時也要革新教學手段，使得學生可以快速適應高考改革的變化，對于高考的學生而言，數學作為必考的一項學科學習，在高考改革的影響下，不僅加大了學習難度，同時也融合了多元素知識整合，為有效提高學生的學習興趣，為學生樹立良好的心態建設，在高考改革視野的沖擊中，我們一定要重視學生主觀能動性的培養，通過教學模式、教學內容、教學手段等資源的創新，實現學生學習熱情的調動，為教師教學效率的提升提供質性保證。

關鍵詞：高考改革;高中數學;教學模式的變革

在我國傳統的應試教育中基本上就是教師講解學生學習的一種枯燥乏味的狀態，不僅使得學生處于被動的學習地位，同時也不利于學生的思維建設，而高考改革的發展，它使得學生重回課堂主體，在角色定位的轉化中有效調動了學生學習的激情，為學生創造性思維的發展帶來了積極樂觀的推動作用，為此，我們一定要政工師高中數學教學模式的變革，使得學生在創新型的教學格局中得到綜合素質的提升。

一、高考改革視野下高中數學教學模式變革的影響分析

對于傳統的教育觀念面對高考就是“分分分”不僅會為學生帶來學習壓力，同時也不利于學生的全面發展，這種高分低能的現象很容易被社會淘汰，而高考制度的改革為學生綜合素質的提升提供了有效的發展途徑同時也更新了教師的教學理念，要求：在數學教學中不僅要教會學生做題，更多的是培養學生思考問題的能力，使得學生在自我心態的調整過程中得到數學能力的提升，從而培養出符合時代要求的人才，例如，我們可以進行將數學概念進行信息教學的融合，使得這一抽象性的學習過程得到直觀化的展示，從而加深學生對數學知識的理解，同時對于數學重點、難點的教學我們開展分層合作學習，讓學生在問題的引導中進行學習計劃的引導，這樣既可以培養學生良好的個性品質，同時又可以實現相互促進、共同發展的教學局面，通過教學模式的轉變使得學生得到課堂主體地位的落實。

二、高考改革視野下高中數學教學模式變革的策略分析

（一）創優情境，開展靈活教學

情境教學一直以來都備受教師和學生所歡迎，一方面來源與它的豐富性，一方面來源于學生的身心發展特性，為此，我們在教學的時候可以充分利用這一教學模式提高學生的課堂主體地位，通過教學模式的轉變優化學生的學習能力，從而吸引學生的注意力，例如，在學習《空間幾何體》這一知識內容時，為有效提高學生數學思維的建設，我們可以為學生展示模仿、水桶、錐子帽等實物道具，讓學生進行觀察分析，通過視覺感官的沖擊以及親身的體驗人，讓學生對空間集合體的結構特征有一個充分的認識，從而讓學生就空間幾何體的三視圖和直觀圖展開探究分析。通過情境教學這一教學模式的變革，使得學生體驗到學習的樂趣，在直觀化的學習過程中進行數學思想的優化。

（二）融入生活，培養綜合能力

數學與我們的生活本身就有著緊密相連的關系，在面對高考這一壓力的學習中，為有效提高學生綜合能力的發展，我們可以進行生活融入，讓學生在學習數學知識的過程中感受到數學與生活的關系，體驗數學的應用價值，從而擺正學生的學習態度。例如，在學習《直線的傾斜角與斜率》這一數學內容時，我們可以為學生列舉日常生活中，我們經常用“升高量與前進量的比”表示傾斜面的“坡度”表示，同時這一生活化問題的解決，使得學生對傾斜角這一概念有一個深入的認知，從而讓學生就：

進行表格的填寫，在這一生活與知識的融合中鍛煉的思維能力，讓學生在掌握知識的同時得到數學學習能力的深化，為高考奠定良好的前提條件。

（三）文化引導，優化學科素養

在數學教學教學中，面對高考我們會發現數學考點已經不再是簡單的知識考查，同時也是提高學生學科素養的有效途徑，在數學教學中為使得學生可以快速適應高考的變革，在平時的教學中我們可以充分利用數學文化進行引導，使得學生在了解數學根源的基礎上得到數學思想、數學精神的塑造。例如，在學習《函數及其表示》這一數學內容時，函數可以說是該考必考的知識之一，同時也是學生學習的重難點，倘若學生對其概念沒有一個充分的認知，那么其解題思維必然會受到影響，為此，我們可以通過講解函數概念的發展歷程這一史學知識進行函數學習的引導，通過函數背景的了解讓給學生就函數的基本性質展開探究分析，在單調性與奇偶性的掌握中得到函數知識的內化，實現學生學科素養的培育，讓學生在數學文化的探究分析中進行數學思想的優化，為學生良好個性品質的塑造奠定堅實的基礎條件。

三、結束語

高考改革視野下高中數學教學模式的變革而言，我們既要重視學生的全面發展同時也要重視教材內容的深化，在學生掌握數學基礎知識的原則上進行數學能力的提升，讓高中生可以更好的應對高考考驗，通過良好心態的建設實現綜合素質全能型人才的培養。

參考文獻：

[1]孫海平.高考改革背景下高中數學學習及教學策略研究[J].2016 （26）.

[2]梁偉志.新高考改革下高中數學教學模式探究[J].中華少年：研究青少年教育2018 （19）：70-71.