高中數學教學備課環節有效性芻議

張博

【摘要】備課不止是高中數學教學中的主要環節，也是其他學科教學中保證教學效率的主要環節.在高中數學備課中，教師既要有教材意識，也要有學生意識，更要有全面意識，從教材到教學方法，到過程的調控、節奏的快慢，都要有認真研究，做好準備，才能為有效教學奠定基礎.要想保證課堂教學效果，必須先保證課前備課的有效性，保證對教材、學生、課堂的掌控等等，這樣才能使教師在教學中有的放矢，也使學生的學習目標更加的明確，教學效率更高.

【關鍵詞】高中數學;備課;有效性;方法

教學實踐告訴我們，要想保證課堂教學的有效性，教學過程中的任何環節都不能忽略，更不能省略，備課環節也一樣.只有教師在教學前，認真研究教材，深入了解學生，預想應付課堂突發狀況的策略，設計教學的節奏等等，在教學中才能有的放矢，保證課堂教學效率.可是，但是在具體的教學中，一些教師依著吃老本的態度，事先根本不進行備課，或者草草翻翻書，總結幾個問題，象征性地讀一下教材，就算進行了備課，導致教學中不但問題頻出，而且對于課堂的掌控也會失效.對于學生問的問題，學生學習能力的層次性，都不了解，不但使教學效率大減，使課堂提問因沒有針對性而失去效率，更使教學重點不突出，難點無法更好、更詳實地給學生進行講解，導致學生學習效率低下，課堂教學質量無法保證.所以，要想保證課堂教學效率，必須先保證課前備課的有效性，保證對教材、學生、課堂的掌控等待，這樣才能使教師在教學中有的放矢，也使學生的學習目標更加的明確，教學效率更高.因此，筆者就如何有效地備課，談一談自己的嘗試，與大家探討.

一、刷新理念，促進備課的有效性

過去由于教師的認識有誤，在備課中更多的注意教材，注意內容，總以為只要內容有質量，重點突出了，學生就能接受，也愛學習.殊不知，一個班上的學生各有各樣，也有不同的學習層次，有些學生可能喜歡教師準備的內容，也很投入地學習，有些學生就不能接受.所以，面對新時代的學生，教師的備課一定要關注學生，一切為學生著想，才能充分調動學生的積極性，使他們保證學習的熱情，達到理想的學習效率.首先，關注學生的學習方法、過程、態度及情感，讓備課能促進他們學習;其次，要注意課堂上的學困生，不能忽視他們，在備課時要考慮他們的學習需要;第三，備課準備的內容要適合大多數學生，能讓學生參與其，積極探索，努力收獲等等.只要教師本著一切為了學生這個理念，在備課時能圍繞教學目標，結合學生的學習層次，考慮到學生的情感和對學習的價值觀，就能有效地把知識傳授給學生，使備課發揮它的作用.

二、走近學生，了解學生，有主體性地備課

課堂上一切的教學活動，都是為了學生，所以一切活動的設計、內容的選擇也要以學生為主，至少要考慮到學生的存在性、主體性，備課也不例外，這樣才能保證備課的有效性.所以，筆者覺得教師在備課時對于學生的了解，從要以下幾方面入手：首先，學生對于新知識的學習有沒有自己的方法和技巧，在學習中是否能主動探索，打破自己的思想壁壘，創新性地學習，在備課時教師就要相應地設計好引導策略;其次，要通過一些手段檢驗學生是否掌握了知識內容以及對相應的學習技能，對于相應的內容，教師在備課的過程中要注明，在課堂上進行講解;第三，對于課堂上的難點和重點，教師在備課環節，就要想法化解知識，以便能在課堂上生動、直觀、形象地給學生進行講解，能讓學生聽清楚、聽明白等等.當然，關于學生這方面，教師在備課時需要了解和掌握的細節還有很多，如對于新課內容有多少學生了解，了解的程度是多少，還有新課內容有哪些是經過教師的簡單點撥之后，學生可以自己進行獨立學習的，還有什么內容，需要教師在方法上、技巧上進點撥等等，這些會直接影響課堂教學效率的細節，教師在備課時要做到萬無一失，才能使課堂教學萬無一失，也讓學生在課堂學習的過程中更加輕松、目標明確、思路清晰，能將重點和難點一舉殲滅，從而保證有效完成課堂教學的任務.

三、深挖教材，充分做好課堂教學的準備

教材是課堂教學的根本，也是教師教學的依據，所以備課環節少不了對教材的深挖和研究.不但要全面、系統、深度地進行解讀與分析，還要有計劃、有目的地理清教學內容的各個知識鏈接和線索，要善于靈活地把某一個知識點放到一定的教學內容中或者放到一個整體知識結構中來審視，如此才能緊扣大綱，有效施教.所以，備課首先要做到內容的深度與廣度，以便教師根據學生的實際情況，合理確定延度、廣度，掌握教學的深度，以求更加適合學生的學習要求和能力;其次，要注意內容的順序性.一節新課的內容順序的安排，是最基本的，不能太過細化，也不能在教學中東拉西扯，順序混亂.這就要求教師在熟讀教材的情況下，根據學生的具體情況，進行合理、細致的準備和安排，才能在課堂上發揮作用;第三，挖掘教材中的教育資源.作為教師我們知道，不管是數學、語文，還是英語等等，所有教師在教學的過程中既承擔教書、傳授知識的重任，更擔著育人的責任，讓學生在學習知識的過程中，學會如何做人和處世、如何面對挫折、如何面對難題等等，這些都是在數學教學中要傳遞給學生的精神和品質，也是影響學生情感和價值觀的關鍵.所以，備課這一環節不能忽視，而要重視.只要教師在備課環節，針對教材能做到以上幾點，一定能提升高中數學教學質量.

四、結 語

總之，備課是保證各個學科教學質量的關鍵，高中數學也不例外.作為高中數學教師，在備課時一定要做到學生與教材一起備、目標和內容一起定，這樣備課才更有針對性，教學才更有目標，也使備課環節更有效，從而保證課堂教學質量.

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