游戲

陳晨

摘 ? 要：幼兒園教育是學(xué)前教育過程中十分重要的一環(huán)，隨著社會的快速發(fā)展，幼兒園的教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)逐步跟進(jìn)，堅持“以德為本”的教學(xué)理念便是尤為重要的。在幼兒期的教育中，開展品德教育，不僅能夠使幼兒感受“真善美，仁愛信”等優(yōu)良品質(zhì)，也將為幼兒今后的德育學(xué)習(xí)起到一個良好的開端。本文旨在探索通過游戲互動，助力幼兒良好品德的形成。

關(guān)鍵詞：品德教育;學(xué)前教育;教學(xué)理念

將游戲融入到幼兒品德的培養(yǎng)中去，是學(xué)前教育在不斷探索的過程中摸索出的一種新思路、新方法，旨在為幼兒園教學(xué)提供更好的思想引導(dǎo)與理念指引。這種新式的教學(xué)方法，其目的是在培養(yǎng)幼兒品德的過程中，讓教師與家長更加有效地結(jié)合在一起，促使幼兒的品德教育不再流于形式，而是能夠真正根據(jù)幼兒的興趣愛好、思想性格，對幼兒進(jìn)行全方位、深層次的品德培養(yǎng)。幼兒教師在開展品德教育時，將游戲融入到幼兒的品德培養(yǎng)中，也將使得幼兒的品德學(xué)習(xí)變得更加高效，增強(qiáng)趣味性。

一、通過游戲互動，助力幼兒品德教育的意義

如何讓幼兒樹立起正確的道德觀、價值觀，真正使幼兒對于道德與修養(yǎng)有所感悟，對于學(xué)前階段的教育而言，是一大棘手的難題。

針對這一問題，幼兒園與教師可以將游戲融入到幼兒的品德培養(yǎng)中去，借助趣味的游戲，有效緩解每一位幼兒對于陌生環(huán)境所產(chǎn)生的內(nèi)心恐懼、焦躁不安等情緒。此外，教師在教學(xué)過程中，也不能忘記對幼兒進(jìn)行貼心細(xì)致的呵護(hù)。

在引導(dǎo)幼兒融入到幼兒園這個新環(huán)境的過程中，教師可以通過一些玩具、圖畫等幼兒比較感興趣的東西，幫助幼兒放松心情。當(dāng)幼兒的抵觸情緒有所緩解時，教師便可以組織幼兒開展集體游戲。幼兒之間的集體活動，對于舒緩幼兒內(nèi)心的恐懼與焦慮，具有極好的效果。進(jìn)行游戲時，可以加入一些促進(jìn)幼兒互幫互助的內(nèi)容，使幼兒在輕松愉快的氛圍里，完成對道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)，幫助幼兒對于幼兒園留下深刻、美好的印象。

二、通過游戲互動，助力幼兒品德教育的措施

1.通過游戲，為幼兒的品德培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)

在日常教育中，如何幫助剛?cè)雸@的幼兒克服對于上幼兒園的恐懼，切實解決幼兒初入園時的心理情感問題，這些都是幼兒園與教師需要深入思考的問題。想要踐行“以德為本”的教育理念，就需要教師根據(jù)幼兒在園期間常見的心理情感問題“對癥下藥”，借助趣味游戲，幫助幼兒緩解心理壓力、消除內(nèi)心的恐懼。只有盡早緩解幼兒的心理緊張，才能幫助幼兒從小養(yǎng)成自信開朗的性格品質(zhì)，為幼兒今后的道德培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前階段的幼兒，邏輯思維和認(rèn)知能力的發(fā)展還不完善，情緒容易因為外界影響而產(chǎn)生較大的波動，幼兒之間因為玩具而產(chǎn)生的沖突，或者因為游戲而產(chǎn)生的摩擦，都有可能造成幼兒情緒的失控。這時就需要教師組織一些趣味活動，及時轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，平復(fù)幼兒的心情。同時，在日常的游戲過程中，我們也要教會幼兒禮貌與謙讓。這樣通過游戲，既化解了幼兒的情緒失控，也在游戲中對幼兒進(jìn)行了品質(zhì)教育。

2.通過游戲，讓幼兒養(yǎng)成講道德的好習(xí)慣

學(xué)齡前的幼兒對新鮮事物的好奇感、探索欲望較強(qiáng)，因而其在進(jìn)行品德學(xué)習(xí)的過程中，難以集中精力。面對這種情況，一些教師強(qiáng)制幼兒一動不動地坐在那里，這樣不僅扼殺了幼兒活潑好動的天性，也會讓幼兒對于品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)生涯中，愈發(fā)抵觸來幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果在幼兒園階段，就讓幼兒對于品德學(xué)習(xí)留下糟糕的印象，將會為其今后的學(xué)習(xí)生涯埋下隱患。

想要解決幼兒對于品德學(xué)習(xí)感到乏味、產(chǎn)生抵觸心理的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)采取更加具有童趣、童心的教學(xué)模式，讓幼兒園的品德課堂活躍起來。既然幼兒對于游戲感興趣，那么我們就可以就讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí) 讓幼兒在游戲中養(yǎng)成講道德的好習(xí)慣。

在活動時，教師可以用游戲來吸引幼兒注意力，在無形之中對幼兒進(jìn)行品德培養(yǎng)。這樣做，一方面能夠緩解幼兒對于品德學(xué)習(xí)的陌生感;另一方面，將游戲與對幼兒的品德培養(yǎng)相融合，也是在學(xué)前教育中的一次偉大嘗試。

三、通過游戲互動，助力幼兒品德教育的的反思。

該不該讓幼兒快樂地玩耍？幼兒在幼兒園階段的學(xué)習(xí)重點又是什么？這些都是在幼兒教育過程中，我們所面臨的難點、疑點。通過游戲互動，助力幼兒的品德教育，就是要讓教師與家長都對幼兒的品德培養(yǎng)負(fù)起責(zé)任來，讓幼兒能夠在幼兒園玩得開心、學(xué)得輕松，從小培養(yǎng)起良好的品德修養(yǎng)，這也是學(xué)前品德教育的根本目標(biāo)與宗旨。當(dāng)前，雖然還有許多地方不夠完善，但相信通過廣大幼兒教育工作者不懈努力就一定能夠在幼兒的品德教育上取得有效成就。

四、結(jié)語

通過游戲互動，助力幼兒的品德教育，是幼兒園教學(xué)的一次重要的改革。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)，也是其在接受更加系統(tǒng)、更加完善的科學(xué)理論學(xué)習(xí)的第一步。幼兒園階段對幼兒的品格修養(yǎng)、思想道德、認(rèn)知能力的培養(yǎng)，將會對幼兒的一生產(chǎn)生極其重要的影響。因此，只有采取更加系統(tǒng)的品德教育，才能為幫助幼兒樹立高尚的思想品德打下更加堅實的基礎(chǔ)。

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