芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新

安曉升

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，因此教師和學(xué)生可以進(jìn)行思想交流。在實際教學(xué)中，師生總是通過在課堂里教學(xué)，安排課堂和準(zhǔn)備功課來進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，但是在大多數(shù)情況下，問題是一個接一個地出現(xiàn)的，他們很少能夠有效的解決。課堂教學(xué)，課堂管理和作業(yè)修正三方面的創(chuàng)新旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有趣和有益，并進(jìn)一步擴大了小學(xué)教學(xué)教師的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)模式

由于微類是基于信息技術(shù)和教學(xué)視頻的一種教學(xué)形式，因此教師應(yīng)使用微類來調(diào)動學(xué)生的熱情并增強學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。微類可以在視頻中提供令人驚嘆的教學(xué)內(nèi)容，這些視頻對小學(xué)生非常有吸引力。因此，教師應(yīng)積極使用微型課堂來發(fā)展學(xué)生的才智，以便學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和探索，在更好的數(shù)學(xué)環(huán)境中成長和進(jìn)步。通過結(jié)合微型課堂技術(shù)以及教學(xué)家庭和學(xué)校的教學(xué)策略，教師可以深刻地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智能。在與學(xué)生的父母溝通時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的熱情，了解學(xué)生在家庭中的活動，并使用科學(xué)方法指導(dǎo)父母在家庭中進(jìn)行科學(xué)教育，同時考慮到學(xué)生在課堂上的行為。小學(xué)生還可以使用微型課程進(jìn)行自學(xué)和家庭探索，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。

1.面向?qū)W生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性

以學(xué)生為中心，改變了教學(xué)觀念，創(chuàng)新了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，即提高了學(xué)生在課堂上的基本地位，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動主要是建立在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的形成上。許多數(shù)學(xué)知識點屬于基本數(shù)學(xué)運算，通常屬于圖形分析。為了創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師需要改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式和教學(xué)方法極大地影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師應(yīng)積極改善教學(xué)方法，在日常課堂教學(xué)中注意學(xué)生的感受，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)課堂氣氛，并為學(xué)生提供在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會。例如，在“能力和提升”課程的教學(xué)中，教師可以使用教具向?qū)W生展示其在教科書中的技能和晉升，并可以使用教學(xué)問題法來擴展他們對教科書的知識。教師可能會問：“一瓶可樂的量是多少？”一旦學(xué)生回答了問題，老師就會及時在教科書中介紹知識點，以便學(xué)生在回答問題的過程中輕松掌握相關(guān)知識點。一旦學(xué)生掌握了知識點，老師將提供一些日常生活示例，教師可以鼓勵學(xué)生自己提出問題，創(chuàng)造特定的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為中心，以教科書為基礎(chǔ)，結(jié)合實際數(shù)學(xué)是非常實際的事情。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣，教師需要依靠教科書并結(jié)合實際的教學(xué)工作。例如，當(dāng)老師上“三角區(qū)域”課程時，他們需要改變以前的教學(xué)方法，即學(xué)生直接講授相關(guān)公式并通過一系列練習(xí)來鞏固他們的知識。

2.改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

由于年齡的關(guān)系，大多數(shù)小學(xué)生的自我管理能力較弱，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，缺乏意志和毅力。例如，他們喜歡在教室里進(jìn)行一些小動作，喜歡在課上走神，喜歡在課堂上講話，而他們的坐姿不正確。所有這些都是由于最初的自我管理能力差，學(xué)校學(xué)生及其無法及時克制。針對小學(xué)生的這些狀況，教師應(yīng)采取多種措施，監(jiān)督和幫助學(xué)生學(xué)會自我管理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真聽課。作者這樣做：首先建立一個自助小組。將這四個學(xué)生分成小組，讓他們互相監(jiān)督，阻止小組成員在教室里說話或做小動作，并一起糾正彼此的練習(xí)和糾正錯誤，以便學(xué)生可以共同進(jìn)步。其次，在課程中提出更多問題。老師在課堂上提出更多問題，并與學(xué)生進(jìn)行更多互動。重要措施不僅強調(diào)最重要的事情，而且還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生走神，并鼓勵學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。例如，在教授“認(rèn)識人民幣”時，作者根據(jù)他們的教學(xué)進(jìn)度問學(xué)生：“人民幣的單位是什么？一元等于幾角等于幾分，怎么換算？”學(xué)生將專注于解決問題，而沒有時間可以做其他的，培訓(xùn)的效果自然得到了提高。最后，給學(xué)生實踐機會。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多觀察和實際操作。教師應(yīng)充分利用這一機會，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行動手操作：可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和腦力，其次，他們可以積極參與其中，吸引學(xué)生的注意力和幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。實踐表明，只要教師在課堂上注意這些方法的應(yīng)用，就可以逐步養(yǎng)成學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣，同時提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.從課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并感到愉悅

小學(xué)數(shù)學(xué)課的核心應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的過程。因此，教師不需要遵循教學(xué)制度，而是應(yīng)該增加一些靈活的教學(xué)元素，并在課堂上巧妙地使用各種有趣的資源。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)元素的興趣，使數(shù)學(xué)課成為一個開放、靈活和活躍的課堂。長期以來，許多數(shù)學(xué)老師在課堂上教書，經(jīng)常忽略了學(xué)生在課堂上的主動性，這極大地抑制了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)理解和調(diào)查結(jié)果的主動性，導(dǎo)致課堂活動減少，難以進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)。即使在過去的數(shù)學(xué)課程中，一些老師仍然只是簡單地實施和解釋自己的數(shù)學(xué)知識，而忽略了學(xué)生獨立思考能力的發(fā)展，并教會他們趕上教學(xué)進(jìn)度，這導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)面情緒，引起無聊和抵抗，然后造成學(xué)業(yè)成績低下的現(xiàn)象。因此，在當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，詳細(xì)研究數(shù)學(xué)知識的抽象性和清晰度之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)中有趣的表達(dá)，并改善他們的語言表達(dá)，提高教學(xué)技能，并可以熟練地使用其他技能和直觀的教學(xué)方法，例如物理對象、模型等，以增強數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，掌握當(dāng)今時代多媒體教學(xué)所提供的最大便利，也幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。林語堂先生認(rèn)為幽默是一朵深深地綻放在心靈中的花朵。在教學(xué)中，教師可以使用幽默的語言來減輕課堂緊張感，并營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總的來說，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不應(yīng)該急于迅速取得成功。相反，我們應(yīng)該逐步計劃并逐步實施教學(xué)創(chuàng)新。只有當(dāng)老師和學(xué)生一起工作時，我們才能看到結(jié)果。只有這樣，數(shù)學(xué)才不會成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的枯燥乏味的課題，而同時又可以進(jìn)一步擴大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]和學(xué)勝.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[J].教育，2016（12）：265.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣渠口太陽梁第一小學(xué)）