多元趣味教學(xué)方法應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂有效性

孫繼玲

【摘 要】美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)目的是讓學(xué)生在感知美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，并善于捕捉生活中的美。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)教師需要在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有效的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中不能只是單一地講解美術(shù)知識(shí)，而應(yīng)該通過(guò)趣味性教學(xué)方式和手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的理解與感悟，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程不是枯燥無(wú)味的，愿意在趣味化的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)繪畫(huà)創(chuàng)作的自主性和積極性。這樣有利于提升小學(xué)美術(shù)教育的整體質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);趣味教學(xué);方法途徑

隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。將趣味性教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生發(fā)展及教學(xué)改革都有十分重要的意義。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美學(xué)感悟及美術(shù)創(chuàng)造力的重要學(xué)科。在實(shí)踐中，為了促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的提升，教師要注重對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，盡可能地增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

一、采用恰當(dāng)、合理的導(dǎo)入方式展開(kāi)教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，課堂導(dǎo)入十分重要。科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自覺(jué)投入具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要想保證課堂導(dǎo)入活動(dòng)的科學(xué)性與新穎性，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的相關(guān)資料，如視頻、圖片等，在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，使用多樣的教育手段與方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其更加自覺(jué)地投入相關(guān)課堂活動(dòng)。比如，在教學(xué)《我和月亮做朋友》一課時(shí)，教師可以借助音樂(lè)導(dǎo)入形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂中，用音樂(lè)締造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中能夠有不一樣的感受和體驗(yàn)。通過(guò)兒歌教學(xué)，讓孩子們的學(xué)習(xí)參與熱情和積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生能夠積極參與到美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

二、組織游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)方式可以教會(huì)學(xué)生以“玩”的形式提高繪畫(huà)能力，通過(guò)趣味化、滲透化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)，兩者相互交融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于小學(xué)生的年齡較小，心理不夠成熟，游戲教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的具體性格特征，采用有針對(duì)性的游戲教學(xué)方式，注重對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)計(jì)，以此增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。如，在教授《動(dòng)物唱歌的模樣》這一課時(shí)，教師可讓學(xué)生先通過(guò)自主創(chuàng)作的方式，把自己想象中的昆蟲(chóng)世界畫(huà)出來(lái)，然后結(jié)合繪畫(huà)內(nèi)容開(kāi)展講故事游戲。小學(xué)生在比賽中往往有著較強(qiáng)的好勝心和探索心，會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作出他們想表達(dá)的作品。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。對(duì)于繪畫(huà)水平較高的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們創(chuàng)作更完善的作品;對(duì)于繪畫(huà)水平相對(duì)較低的學(xué)生，教師不應(yīng)該直接否定他們，而是應(yīng)該肯定他們作品中創(chuàng)新的部分。鼓勵(lì)他們下一次創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，并提出作品需要改進(jìn)的地方。游戲教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提升了學(xué)生的綜合能力。

三、通過(guò)故事教學(xué)有效增強(qiáng)美術(shù)課堂趣味性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師如果單純地利用口頭講解，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)美術(shù)學(xué)習(xí)很枯燥。對(duì)此，教師可以從學(xué)生比較感興趣的故事入手，借助故事來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)講解，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)前很多小學(xué)美術(shù)作品都有深刻的內(nèi)涵，教師可以通過(guò)故事教學(xué)為學(xué)生講解這些美術(shù)作品背后的內(nèi)涵，一方面能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，另一方面能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更加深入的了解。在以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師過(guò)于看重最后的成果演示，整個(gè)課堂都是圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行的，導(dǎo)致一些思維比較敏捷的學(xué)生感覺(jué)美術(shù)學(xué)習(xí)很單調(diào)。教師借助故事教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)有很大幫助。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)《螞蟻搬家》時(shí)，對(duì)于沒(méi)有思路的學(xué)生，就可以為學(xué)生講一些小故事，通過(guò)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)完整地將作品表現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以幫助學(xué)生完善美術(shù)作品，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)積極性。此外，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師在講解故事時(shí)，為了保證故事的趣味性，還需要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體為學(xué)生播放出故事畫(huà)面，借助形象的畫(huà)面讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生熱情，并愿意參與到美術(shù)課堂中。

四、開(kāi)展趣味性課外教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性

美術(shù)學(xué)科教學(xué)要做到將理論和實(shí)際相聯(lián)系，以凸顯美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，提升學(xué)生的繪畫(huà)能力同。審美能力是人們?cè)谂袛嗪驮u(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)事物的過(guò)程中表現(xiàn)出的心理感應(yīng)能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的具體觀察，融情于景，創(chuàng)作出更加真實(shí)、形象的作品，從而增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的應(yīng)用性。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)能力，教師在日常教學(xué)中還需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要指引學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察能力、創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)還能讓學(xué)生親密接觸大自然，開(kāi)闊學(xué)生視野，對(duì)于學(xué)生發(fā)展有極大的幫助。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展課外實(shí)踐不僅能夠提高教學(xué)效果，而且能在極大程度上滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行寫(xiě)生，觀察大樹(shù)，讓學(xué)生對(duì)大樹(shù)的結(jié)構(gòu)有更加深入的了解，如了解樹(shù)根、樹(shù)冠、樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于大樹(shù)的作品。小學(xué)美術(shù)教師必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到戶外進(jìn)行深入觀察，讓學(xué)生真正了解到大自然的狀況。小學(xué)生只有真正走出課堂，到戶外進(jìn)行觀察探索，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，才能更好地了解知識(shí)，并意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)古建筑》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生積極參與到周末組織的實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察發(fā)現(xiàn)古建筑特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感知建筑特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。教師如果不便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，可以將日常生活中比較常見(jiàn)的材料引入到課堂上，讓學(xué)生觀察實(shí)物、圖片，或者用實(shí)際生活中的材料開(kāi)展操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以從采用恰當(dāng)、合理的導(dǎo)入方式展開(kāi)教學(xué);組織游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)故事教學(xué)有效增強(qiáng)美術(shù)課堂趣味性;開(kāi)展趣味性課外教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性等手段的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的高效構(gòu)建。

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（作者單位：山西省大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)文博分校）